申論是一門客觀性較強的科目，有比較客觀的評分標準，絕大部分答案要點都來源于資料，意味著我們可以從材料中借鑒答案。但需要注意的是：“抄”材料要有度、有法，如：摘抄資料中規(guī)范詞匯、規(guī)范表述，但切不可原封不動、整句整段地“抄”，因為大段大段地“抄”有抄襲過度的嫌疑，從而影響得分。

　　接下來，安徽公務員考試網(wǎng)（www.anhuigwy.org）將詳細解答如何正確“抄”材料，遇到不適合“抄”的材料怎么辦等問題。

　　哪些材料適合“抄”，怎么“抄”？

　　當資料中出現(xiàn)與題干有關的、表述規(guī)范的內容時，可直接摘抄為答案要點。下面，將重點講解小題中該怎么“抄”規(guī)范性表述。

　　1.規(guī)范性表述的特征

　　在資料中反復出現(xiàn)的高頻詞語，具有高度概括性的詞語，表述規(guī)范、書面、簡潔的用語等，往往是規(guī)范性表述。當這些規(guī)范性表述與答題對象（主題和答題要素）相關時，可作為答案要點直接摘抄出來。

　　2.規(guī)范性表述常見位置

　?。?）自然段的首尾處

　　申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著起承轉合或者概括或總結的作用，往往概括了資料或段落的大意，為此，與題干作答對象有關的規(guī)范性表述可直接摘抄為要點。

　　【例】題干要求“根據(jù)資料，概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的問題”。閱讀資料“現(xiàn)在種地，不換個種法不行。對普通農(nóng)戶來說，每畝地的毛收入也就1500元上下，更難的是收成還要承擔一定的風險。種糧大戶收益靠規(guī)模，但風險也更高。今年我們市遭遇了自然災害，對稻米產(chǎn)量影響不小。另外，現(xiàn)在我們市稻米價格每斤1.6元上下，與去年相比，還是降了1角多。農(nóng)民種糧，要面對自然和市場雙重風險，真希望黨和政府能給我們撐起更強的保護傘?！倍挝簿潼c出段落的核心，說明本段主要講農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨自然和市場雙重風險。由此可直接摘抄出要點：面臨自然和市場雙重風險。

　?。?）有觀點的句子

　　觀點是不同主體對社會現(xiàn)象和社會觀點的評論，如政府、專家學者、群眾、媒體等的觀點，往往會分析社會現(xiàn)象和社會觀點中存在的問題、原因、影響和對策等，很多時候可直接摘抄觀點中的關鍵詞作為答案要點。

　　【例】題干要求“根據(jù)資料，指出Y縣是如何保護古民居的”。閱讀資料“Y縣位于A省南部。初夏時，這里群山披翠、江水衣藍、小橋流水、長街曲巷、飛檐翹角、雕梁畫棟……‘今天恰好是我們Y縣的“民居宣傳保護日”。每年今天，我們都會家家戶戶地宣傳民居保護知識。’當?shù)厥澜缥幕z產(chǎn)管理辦公室負責人介紹說，‘在縣委、縣政府的支持下，我們成立了民居保護協(xié)會，大家自發(fā)參與民居保護?！逼渲校澜缥幕z產(chǎn)管理辦公室負責人的話提示Y縣保護古民居的做法，表述規(guī)范，從中可摘抄出要點：設立“民居宣傳保護日”，宣傳保護知識；成立民居保護協(xié)會，群眾自發(fā)參與保護。

　?。?）有關聯(lián)詞的句子

　　關聯(lián)詞前后往往有表述規(guī)范的關鍵信息。在申論資料中，一般會用表轉折、并列、因果、遞進等關系的關聯(lián)詞引導出問題、原因、影響、對策等要素。

　　【例】題干要求“概括L集團俄羅斯分公司是如何打開國際市場的”，閱讀資料“2018年12月14日，由分公司出版的《中國民營企業(yè)四十年的風云激蕩》俄文版新書發(fā)布會在其位于莫斯科的中國書店舉行，原定只有三五十人參加，最后竟然來了100多人，受歡迎程度大大超出預期。與此同時，分公司推出的‘中國書架’在俄羅斯兩座城市掛牌”。其中，關聯(lián)詞“與此同時”表并列，其引導的前后文中有提示對策的關鍵信息，從中可摘抄出要點：推出“中國書架”，舉辦新書發(fā)布會。

　?。?）有特色標點的句子

　　在申論資料中，當分號、引號、頓號、破折號這幾種符號出現(xiàn)時，往往有關鍵信息，需要重點關注。

　　【例】題干要求“根據(jù)‘給定資料’，指出我國企業(yè)在稅務爭議中存在的問題。”閱讀資料“從我國企業(yè)稅務爭議結果看，受訪者中有52個企業(yè)對稅務爭議進行了具體闡述。其中46個企業(yè)未能充分調研、準確理解東道國的稅收法律法規(guī)；39個企業(yè)面對稅收爭議時，在技術、人員、預算、管理等方面準備不足”。其中，頓號連接兩個層面問題，表述規(guī)范，從中可摘抄出要點：未充分調研、準確理解東道國的稅收法律法規(guī)；在技術、人員、預算、管理等方面準備不足。

　　哪些材料不適合“抄”，如何應對？

　?。ㄒ唬┬☆}中哪些資料不適合“抄”的資料，如何應對

　　聯(lián)考多個省份的申論資料往往事例型資料或數(shù)據(jù)型資料居多，即往往表述較為冗長、口語化，這時就需要我們對其適當概括。

　　1.概括冗長性表述、口語化表述

　　遇到冗長性表述、口語化表述時，我們需要利用知識儲備中的規(guī)范詞對冗長性表述、口語化表述進行概括。需要注意的是：一定要結合主題與要素進行概括。

　　【例】題干要求“概括農(nóng)村合作社在帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展上發(fā)揮的作用?！辟Y料中的口語化表述“M村富民生產(chǎn)互助專業(yè)合作社社員小李笑著說，‘我們有51戶村民領到了入股合作社后的第一筆分紅’”提示農(nóng)村合作社的作用，其中“分紅”屬于收入的一種方式，說明收入方式/途徑/渠道變多，由此可概括出：拓寬收入渠道/收入途徑多樣化/收入方式多元化等。

　　2.概括事例型資料

　　事例型資料指的是圍繞某個主體描述其處境、遭遇、做法等，往往內容較為零散，需要我們提煉概括其背后的信息。一般而言，事例型材料以記敘為主，多描述性、口語化的語言，較少有規(guī)范性的詞匯供考生直接摘抄，易被考生忽略而失去得分要點，所以更要引起大家重視。具體方法有：

　　第一步：閱讀題干，判斷作答主題及要素

　　結合題干作答要素，通過要素本身的特征重點挖掘材料相應信息，概括歸納出作答要點。例如：題干的要素是“問題”，就要留心材料中表消極感情色彩的詞句等；題干要求答“對策”，就要多關注材料中的動詞引導的詞組和句子，以及建議性的表述。

　　第二步：閱讀資料，提煉準確的核心信息

　　1.關注資料前后總結性的表述。在事例性資料出現(xiàn)時，部分資料會在段首和段尾的位置出現(xiàn)帶有結論性的語句。為此，我們在閱讀事例型資料的時候，需要重點關注資料前后是否具有概括性，總結性的句子，從中摘抄出要點。

　　2.高度關注與主題、要素相關的表述，并結合日常儲備進行概括。在作答題目時，針對事例型資料，我們要以主題和答題要素為依據(jù)，預判需要重點閱讀的資料，而后對事例資料進行分析理解，并結合自身儲備知識，從中得出要點。

　　3.注意表達技巧。要點關鍵詞進行多樣化，即在字數(shù)允許的情況下，一個信息點可以多個近義詞、同義詞，提高得分可能性。

　　【例】根據(jù)“給定資料3”，歸納小孫為帶領村民脫貧致富做了哪些工作。

　　材料節(jié)選：隨后，小孫與工作組同事組織村民參加手工紡織、月嫂服務等培訓班。與此同時，他們籌集資金，在全村開工建設引水上山工程，徹底改變了村里幾十年來缺水的落后狀況。剛去的那一年，小孫注意到各家都用自家喂養(yǎng)的土豬腌制成臘肉，味道非常鮮美。除自己食用外，每年各家都會有可觀的剩余。小孫與工作組同事在那年春節(jié)前，瞅準節(jié)日期間市場供貨量增加的機會，積極利用微信朋友圈、聯(lián)系微商等方式，全程參與推銷，不僅給村民換來了“過年錢”，還使巖山的臘肉小有“名”氣。一連串雪中送炭的實質性幫扶拉近了村民和工作組的距離，村民們被小孫這位“女干部”的真情付出深深打動。

　　【分析】這道題需作答“對策”這個要素，重點在材料中尋找M縣推進金融扶貧的做法。通過“與此同時”“剛去的那一年”等提示，可知本段從開展技能培訓、引水上山工程、推銷農(nóng)產(chǎn)品等方面介紹了小孫帶領村民脫貧致富的做法。

　　3.概括數(shù)據(jù)型資料

　　在面對數(shù)據(jù)型材料時，總會感覺有些“凌亂”，也常常容易漏掉得分要點。其實，數(shù)據(jù)型材料與普通材料相比，其處理方式并無本質區(qū)別，基本的原則仍然是“能摘抄則摘抄，不能摘抄則概括歸納”。

　　一般情況下，數(shù)據(jù)型材料是起到補充說明的作用，但如果前后沒有表述簡潔規(guī)范的原文對其進行總結，則需要我們概括。這時我們要對數(shù)據(jù)本身進行分析，并最終概括歸納出符合題目要求的答案要點。

　　【例】分析C市目前幼兒教育發(fā)展的主要問題。

　　資料節(jié)選：

　　C市一所公辦的省級示范幼兒園，2018年招生季決定面向社會公開招錄100個學位，網(wǎng)上報名人數(shù)就達到了1413人，不得已采取網(wǎng)絡搶號，點擊秒峰訪問值竟高達3200次，很多家庭全家出動，甚至坐鎮(zhèn)網(wǎng)吧，只因一位難求。不少家長抱怨，“上公辦幼兒園比上大學更難”。

　　【分析】由數(shù)據(jù)“面向社會公開招錄100個學位，網(wǎng)上報名人數(shù)就達到了1413人”“一位難求”等數(shù)據(jù)可知公立幼兒園招生人數(shù)非常少，競爭非常激烈，由此概括得出要點：公立幼兒園招生少，競爭激烈。

　?。ǘ┪恼聦懽黝}中哪些資料不適合“抄”的資料，如何應對

　　就文章寫作題而言，其主題、觀點都來源于題干及給定資料，我們需對給定資料、段落大意進行宏觀概括和提煉，從而得出主題、觀點。此外，考生還可以合理利用給定資料中的事例、金句等信息，從中概括提煉出合適的論據(jù)或論述內容。需要注意的是，不建議考生整段地抄材料，我們可對材料進行改寫或聯(lián)想。下面，將詳細講解如何提煉作文題的觀點、論據(jù)或論述內容等。

　　1.概括整合資料信息，提煉文章觀點

　　根據(jù)近年聯(lián)考申論作文考情，作文題往往會在題干中直接給出主題，或者在題干給出一句話，我們可根據(jù)這句話所圍繞的話題得出文章主題。因此，本文將詳細講解作文觀點句的提煉方法。

　　（1）先通過審題，明確寫作角度/寫作重點

　　申論文章常見的寫作角度可以是圍繞主題的內涵、影響、關系、對策等。在實際考試中，找準主題后，可以從內涵，分析意義、關系，提出對策等角度切入，并結合資料內容和社會實際展開論述。有時，聯(lián)考申論作文題也會在題干中給出寫作重點，此時則需要根據(jù)寫作重點到資料中提煉出對應的觀點信息。

　?。?）閱讀資料，提煉文章觀點

　　為了更快更有效地找到觀點信息，一般優(yōu)先重點閱讀題干指定資料，或給定句子所在資料，再閱讀小題未涉及的資料，最后瀏覽全篇（可借助小題題干和答案，或閱讀其中與主題相關的資料），補充或驗證文章觀點。

　　在閱讀資料提取觀點信息的過程中，需要重點閱讀與主題相關的內容，尤其需要準確定位出與寫作角度相關的資料段落、句子，并利用摘抄、歸納概括、分析推導等方式提煉觀點信息。其中，劃線句子上下文、權威觀點、總結性內容、關聯(lián)詞引導的句子等位置，多會出現(xiàn)一些關鍵信息，考生可從中提煉出觀點信息。

　　【例】請深入思考“給定資料5”劃線句子“科學、藝術和古文化對于想象力都起著非常重要的作用，構成了想象力的源泉”，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實際，寫一篇文章。

　　本題給定句子圍繞“想象力”展開，可知文章主題是“想象力”，圍繞該主題，句子中的三個關鍵詞“科學”“藝術”“古文化”提示三個重要方向，說明這篇文章的寫作重點是：“科學”“藝術”“古文化”對“想象力”的作用。具體內容要依據(jù)材料而定。

　　題干指定資料5，因此我們要優(yōu)先閱讀資料5，從中提煉出文章觀點。本套題中小題涉及余下所有資料，所以我們還需通過瀏覽小題題干和答案，進一步補充或驗證文章觀點。下面是資料5的節(jié)選內容：

　　歷經(jīng)多少世紀而留存下來的古文化，蘊含著需要想象力才能充分挖掘的驚人智慧和秘密，它是保持想象力永不枯竭的源泉。不少思維活躍的前沿科學家都是人類學和古文化的愛好者。他們研究的科學決然不是宗教，但是，他們比任何人都敏感于那些古老民族的神秘文化和宗教，并從中大量汲取了養(yǎng)分。

　　而中國人的想象力則更有自己文化傳統(tǒng)的優(yōu)勢可以依托，中國人的古典文學和傳統(tǒng)藝術催生了一代代中國人的東方式靈感，莊周的夢蝶，屈原的《天問》，敦煌的飛天，李白心中的皓月……，都蘊含著值得中國人真正去體味的傳統(tǒng)文化的智慧和美。

　　資料片段分析：

　　段1首句對古文化進行了總體闡釋，指出了古文化的特征是：具有神秘性，包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索。再結合關聯(lián)詞“并”“而”引導的句子，“從中大量汲取了養(yǎng)分”“中國人的古典文學和傳統(tǒng)藝術催生了一代代中國人的東方式靈感”，指出了古文化對想象力的重要影響：古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。

　　綜上，可以提煉出“古文化”層面的觀點信息：古文化具有神秘性，它包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索，古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。

　　通過以上方法，我們還需繼續(xù)閱讀余下資料，最后提煉整合出“科學”“藝術”“古文化”三個層面的觀點：

　　1.科學具有批判性，它可以被證偽，可以推翻舊的經(jīng)驗，科學的質疑精神能夠激發(fā)想象力。

　　2.藝術具有超越性，它代表美的力量，在批判生活、揭露現(xiàn)實的同時，又追求更美好的生活，藝術的超越精神推動想象力走向遠方。

　　3.古文化具有神秘性，它包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索，古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。

　　2.改寫資料，提煉論據(jù)或論述內容

　　改寫資料中可用的論據(jù)或論述內容是建立在摘抄基礎上，圍繞主題或觀點，盡力提煉資料中事例的核心關鍵詞，而后對其加工，使之更完善。

　　【例】題目要求“以‘科研創(chuàng)新’為主題，寫一篇文章。”資料中的事例“盧永根十分敬畏丁教授：‘抗戰(zhàn)時期，丁老師帶著水稻種，番薯種，一直逃難到云南，把種質資源保護下來。’丁教授去世后，盧永根在極其艱苦的條件下，帶領團隊完成了恩師未竟的事業(yè)，保存了具有特色的野生水稻基因庫。首次提出了‘水稻特異親和基因’的新觀點……近些年盧永根研究團隊共培育出作物新品種33個，在華南地區(qū)累計推廣面積1000多萬畝，新增產(chǎn)值超15億元?！?/p>

　　【分析】這段話主要強調了盧永根堅持科研的事例，與主題相關，可以通過提取段落關鍵詞“帶領團隊”“恩師未竟的事業(yè)”“共培育出作物新品種33個”，對篇幅進行壓縮。改寫成：盧永根繼承恩師遺志，帶領研究團隊扎根于特色野生水稻培育，通過多年努力培育出數(shù)十種作物新品種，體現(xiàn)了盧永根潛心鉆研，勇攀高峰的創(chuàng)新精神。

　　3.聯(lián)想資料信息，提煉論據(jù)或論述內容

　　聯(lián)想法即利用儲備知識，圍繞主題或觀點聯(lián)想到相關內容?？梢月?lián)想同類型的人、聯(lián)想同類型的事、聯(lián)想同類型的政策等。

　　【例】題目要求“以‘科研創(chuàng)新’為主題，寫一篇文章。”資料中的事例“盧永根十分敬畏丁教授：‘抗戰(zhàn)時期，丁老師帶著水稻種，番薯種，一直逃難到云南，把種質資源保護下來?！〗淌谌ナ篮?，盧永根在極其艱苦的條件下，帶領團隊完成了恩師未竟的事業(yè)，保存了具有特色的野生水稻基因庫。首次提出了‘水稻特異親和基因’的新觀點……近些年盧永根研究團隊共培育出作物新品種33個，在華南地區(qū)累計推廣面積1000多萬畝，新增產(chǎn)值超15億元?！?/p>

　　【分析】這段話主要強調了盧永根堅持科研的事例，而看到盧永根，很多同學聯(lián)想到黃大年、南仁東等。還有同學一看到“科研創(chuàng)新”，就聯(lián)想到鐘南山、陳薇、屠呦呦等。這些名人事例都可寫進文章，增強文章說服力。