北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2019年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱

　　為便于報(bào)考者充分了解北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2019年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。

　　一、公共科目筆試內(nèi)容

　　北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2019年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

　　申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

　　二、作答要求

　?。ㄒ唬┬姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在機(jī)讀答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。

　?。ǘ┥暾?/p>

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題紙指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。

　　三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)介紹

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析五部分。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。

　?。ㄒ唬┏ＷR(shí)判斷

　　常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情市情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、管理、科技等方面。

　　例題1：黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了＿＿＿，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

　　A．穩(wěn)定期    B．新時(shí)代   C．深水區(qū)   D．攻堅(jiān)期

　　解答：正確答案為B。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！?/p>

　　例題2：下列屬于地方性法規(guī)的是

　　A．××省人大常委會(huì)通過(guò)的《××省人才市場(chǎng)管理暫行條例》

　　B．××省人力資源和社會(huì)保障廳頒布的《××省人才流動(dòng)管理暫行辦法》

　　C．××省人民政府制定的《××省城市供水管理辦法》

　　D．××省公務(wù)員局轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家公務(wù)員局制定的《公務(wù)員錄用面試考官管理暫行辦法》

　　解答：正確答案為A。根據(jù)《中華人民共和國(guó)立法法》第六十三條“省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)，報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行”的規(guī)定。

　?。ǘ┭哉Z(yǔ)理解與表達(dá)

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)著重測(cè)查報(bào)考者對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕馭能力。這種能力包括：對(duì)詞、句子、篇章一般意思和特定意義的理解；對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；根據(jù)上下文，恰當(dāng)選用詞語(yǔ)；準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。

　　例題：閱讀下文，回答相應(yīng)的問(wèn)題。

　　鐵路新線路的開辟與否往往必須在建路花費(fèi)盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運(yùn)輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。

　　這段文字主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即新建鐵路的線路

　　A. 應(yīng)該是一條造價(jià)最低的線路

　　B. 其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置

　　C. 決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短

　　D. 不會(huì)總是具有最低建造成本的路線

　　解答：正確答案為D。仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)A與題中“妥協(xié)”的含義不相符；選項(xiàng)B和C都無(wú)法從題中得出；只有選項(xiàng)D 是這段文字支持的一種主要觀點(diǎn)。

　?。ㄈ?shù)量關(guān)系

　　數(shù)量關(guān)系著重測(cè)查報(bào)考者對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、把握能力和抽象思維能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題：2    9   16   23   30  （）

　　A．35        B．37        C．39        D．41

　　解答：正確答案為B。這一數(shù)列的排列規(guī)律是前一個(gè)數(shù)加7等于后一個(gè)數(shù)，故空缺項(xiàng)應(yīng)為37。

　　第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。

　　例題：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的總和是

　　A. 343.73    B. 343.83    C. 344.73    D. 344.82

　　解答：正確答案為D。你只要把最后一位小數(shù)加一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和的最后一位數(shù)是2，只有D符合要求。

　?。ㄋ模┡袛嗤评?/p>

　　判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　例題：

　　解答：正確答案為D。因?yàn)橹挥蠨能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是半圓，一個(gè)是半個(gè)正方形，但兩套圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。

　　第二種題型：演繹推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的、不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。正確的答案應(yīng)根據(jù)所給的陳述選出，不需要附加陳述之外的任何信息。

　　例題：彭平是一位計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為

　　A．彭平是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　B．大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

　　D．有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家

　　解答：正確答案為D。觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充得出的結(jié)論。

　　第三種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后要求報(bào)考者根據(jù)這個(gè)定義，從四個(gè)備選的事物或行為中選出一個(gè)最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。

　　例題：生態(tài)經(jīng)濟(jì)的操作定義為，不破壞環(huán)境、不污染環(huán)境的經(jīng)濟(jì)，不以不可再生資源為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于生態(tài)經(jīng)濟(jì)的是

　　A. 某地利用開山伐樹籌集來(lái)的資金修建成馬路后，極大地方便了村民的出行

　　B. 某市在發(fā)展煤炭經(jīng)濟(jì)時(shí)注重改進(jìn)技術(shù)、提高資源利用率，以保護(hù)并修復(fù)環(huán)境

　　C. 某村利用家畜—沼氣—經(jīng)濟(jì)作物的沼氣工程發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

　　D. 某鄉(xiāng)運(yùn)用新型肥料和農(nóng)藥發(fā)展魚藕混養(yǎng)模式，農(nóng)民收成再創(chuàng)新高

　　解答：正確答案為C。A選項(xiàng)開山伐樹還是會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；B選項(xiàng)政府是為了開發(fā)不可再生資源，不符合生態(tài)經(jīng)濟(jì)的定義要求；D選項(xiàng)對(duì)農(nóng)藥、肥料的過(guò)分依賴會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐乃h(huán)境和土地資源。

　　第四種題型：事件排序。每道題給出五個(gè)事件，每個(gè)事件是以簡(jiǎn)短語(yǔ)句表述的，接著給出四種假定發(fā)生順序的數(shù)字序列，要求報(bào)考者選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序。在回答問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)報(bào)考者的一般知識(shí)和對(duì)事件間的邏輯關(guān)系的理解做些補(bǔ)充或合理的假設(shè)，以填補(bǔ)缺欠的信息。注意要以最少的假設(shè)來(lái)聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。

　　例題：（1）收集書籍（2）購(gòu)買材料 （3）打造書架

　?。?）雇用木工（5）排列書籍

　　A．4-3-1-2-5B．1-4-2-3-5

　　C．4-3-2-1-5D．3-2-1-4-5

　　解答：此題的正確答案為B。收集書籍（1）-雇用木工（4）-購(gòu)買材料（2）-打造書架（3）-排列書籍（5），這一順序相對(duì)于其他順序而言最為合理。

　?。ㄎ澹┵Y料分析

　　資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對(duì)一段資料一般有若干個(gè)問(wèn)題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問(wèn)題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：根據(jù)下表，回答①--②題

　　博物館四個(gè)入口處自動(dòng)計(jì)數(shù)器的讀數(shù)

　?、?從上午7：00到11：00通過(guò)入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是

　　A．580      B．94      C．1374      D．1594

　?、?在上午7：00到8：00之間，通過(guò)人數(shù)最多的入口是

　　A．1        B．2       C．3         D．4

　　解答：題①應(yīng)為8485-7111=1374，答案是C；題②比較每個(gè)入口8：00和7：00自動(dòng)計(jì)數(shù)器讀數(shù)之間的差，差值最大的是入口1的兩個(gè)數(shù)，故答案是A。

　　四、申論介紹

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。