1、海洋文學(xué)與自貿(mào)港港口文化研究團隊（古典文獻學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：李彩霞（副院長、教授/古典文獻學(xué)）

團隊簡介：海洋文學(xué)是指以海洋作為敘述或故事發(fā)生的主要場景或者背景,以大海、水手、艦船、島嶼等要素作為小說的主要元素,以水手作為敘事的主要角色,以航海敘事、海洋歷險、海上探險、船難等為題材或根據(jù)海上的體驗寫成的生動展現(xiàn)了大海與人類,人類與自然,人類與社會的復(fù)雜關(guān)系和審美意蘊的文學(xué)作品。從文學(xué)屬性上來講,雖然海洋文學(xué)與其他文學(xué)類型有一定的交疊,但海洋文學(xué)作品有其自身的美學(xué)特征和審美意蘊.海洋文學(xué)作品的基本要素包括大海、水手、船只、島嶼等。這幾個要素相互關(guān)聯(lián)、互相作用，它們之間的關(guān)系也呈現(xiàn)一種動態(tài)的變化過程,這一變化過程形成了海洋文學(xué)作品的藝術(shù)張力,進而也生成了作品的意蘊和價值。對這幾大要素之間關(guān)系的解讀和闡釋就構(gòu)成海洋文學(xué)作品批評和賞析的主要任務(wù)和核心內(nèi)容。海洋文學(xué)的特性正如海洋的固有屬性開放性、包容性、神秘性、擴張性一樣,同樣具有開放性和包容性,因此海洋文學(xué)的概念與認知也必將是多維度的。海南地處祖國最南端，四面環(huán)海，是研究海洋文學(xué)，尤其是南海文學(xué)的天然要地。

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：古典文獻學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

科研成果：五年內(nèi)，至少主持省部級項目1項；以第一作者且海大為第一單位發(fā)表CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無。

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

2、批評理論與當代文學(xué)研究團隊（比較文學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：喬煥江（教授/文藝學(xué)）

團隊簡介：團隊擬對當代文學(xué)批評理論范式的時代性革新與創(chuàng)建進行體系性的研究，批判理論與當代文學(xué)批評是團隊主要的研究方向。

上世紀90年代末新世紀以來，當代文學(xué)實踐發(fā)生了一系列重要變化，然而，發(fā)端于上世紀80年代并在90年代確立起來的以人文主義為精神旨趣、以文學(xué)性為批評尺度的當代文學(xué)批評范式，已難以對變化做出及時有效的回應(yīng)，也無法維系其對文學(xué)闡釋權(quán)的把握。與此同時，當代文學(xué)批評實踐則在多方面做出了諸多有益的調(diào)整，試圖以更為宏闊的思考尺度和更為有機的批評方式突破既有范式導(dǎo)致的困境，在自覺進入思想史脈絡(luò)拓展視域、激活社會革命經(jīng)驗、借鑒批評理論和文化研究方法等方面均取得了重要的經(jīng)驗成果。正是在取得這些突破性經(jīng)驗的前提上，我們意識到，新的文學(xué)批評理論范式的構(gòu)建也已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

團隊擬以“新時代批評的視野拓展與話語體系的建構(gòu)”為總題，從“文明論與批評視野的拓展”、“批評理論及其中國化問題研究”、“新時代文學(xué)批評的關(guān)鍵詞研究”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評話語體系的構(gòu)建”等幾個子課題入手，對新時代批評視野的確立、批判立場的選擇、批評術(shù)語的界定、批評方法的運用以及重要的具體現(xiàn)象的診斷和評價展開長期而深入的研究。項目將立足新的結(jié)構(gòu)性視野，整合已出現(xiàn)的探索性經(jīng)驗，在重建人民文藝的目標導(dǎo)引下，構(gòu)建能夠有效判斷和引導(dǎo)當代文學(xué)生產(chǎn)的批評話語體系。

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：中國比較文學(xué)

人才層次：D類及以上人才

職稱聘任：四級教授及以上

科研成果：主持國家社科1項（含1項）以上；CSSCI期刊論文4篇及以；獲得過省部級以上獎勵。

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：1、指導(dǎo)一定量的碩士或博士研究生；2、指導(dǎo)1-2名學(xué)生參加各類競賽

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

3、批評理論與當代文學(xué)（文藝學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：喬煥江（教授/文藝學(xué)）

團隊簡介：

團隊擬對當代文學(xué)批評理論范式的時代性革新與創(chuàng)建進行體系性的研究，批判理論與當代文學(xué)批評是團隊主要的研究方

上世紀90年代末新世紀以來，當代文學(xué)實踐發(fā)生了一系列重要變化，然而，發(fā)端于上世紀80年代并在90年代確立起來的以人文主義為精神旨趣、以文學(xué)性為批評尺度的當代文學(xué)批評范式，已難以對變化做出及時有效的回應(yīng)，也無法維系其對文學(xué)闡釋權(quán)的把握。與此同時，當代文學(xué)批評實踐則在多方面做出了諸多有益的調(diào)整，試圖以更為宏闊的思考尺度和更為有機的批評方式突破既有范式導(dǎo)致的困境，在自覺進入思想史脈絡(luò)拓展視域、激活社會革命經(jīng)驗、借鑒批評理論和文化研究方法等方面均取得了重要的經(jīng)驗成果。正是在取得這些突破性經(jīng)驗的前提上，我們意識到，新的文學(xué)批評理論范式的構(gòu)建也已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

團隊擬以“新時代批評的視野拓展與話語體系的建構(gòu)”為總題，從“文明論與批評視野的拓展”、“批評理論及其中國化問題研究”、“新時代文學(xué)批評的關(guān)鍵詞研究”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評話語體系的構(gòu)建”等幾個子課題入手，對新時代批評視野的確立、批判立場的選擇、批評術(shù)語的界定、批評方法的運用以及重要的具體現(xiàn)象的診斷和評價展開長期而深入的研究。項目將立足新的結(jié)構(gòu)性視野，整合已出現(xiàn)的探索性經(jīng)驗，在重建人民文藝的目標導(dǎo)引下，構(gòu)建能夠有效判斷和引導(dǎo)當代文學(xué)生產(chǎn)的批評話語體系。

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：文藝學(xué)

職稱聘任：不限

科研成果：主持并完成省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入批評理論與當代文學(xué)并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

4、批判理論與當代文學(xué)研究（比較文學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：喬煥江（教授/文藝學(xué)）

團隊簡介：團隊擬對當代文學(xué)批評理論范式的時代性革新與創(chuàng)建進行體系性的研究，批判理論與當代文學(xué)批評是團隊主要的研究方上世紀90年代末新世紀以來，當代文學(xué)實踐發(fā)生了一系列重要變化，然而，發(fā)端于上世紀80年代并在90年代確立起來的以人文主義為精神旨趣、以文學(xué)性為批評尺度的當代文學(xué)批評范式，已難以對變化做出及時有效的回應(yīng)，也無法維系其對文學(xué)闡釋權(quán)的把握。與此同時，當代文學(xué)批評實踐則在多方面做出了諸多有益的調(diào)整，試圖以更為宏闊的思考尺度和更為有機的批評方式突破既有范式導(dǎo)致的困境，在自覺進入思想史脈絡(luò)拓展視域、激活社會革命經(jīng)驗、借鑒批評理論和文化研究方法等方面均取得了重要的經(jīng)驗成果。正是在取得這些突破性經(jīng)驗的前提上，我們意識到，新的文學(xué)批評理論范式的構(gòu)建也已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

團隊擬以“新時代批評的視野拓展與話語體系的建構(gòu)”為總題，從“文明論與批評視野的拓展”、“批評理論及其中國化問題研究”、“新時代文學(xué)批評的關(guān)鍵詞研究”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評話語體系的構(gòu)建”等幾個子課題入手，對新時代批評視野的確立、批判立場的選擇、批評術(shù)語的界定、批評方法的運用以及重要的具體現(xiàn)象的診斷和評價展開長期而深入的研究。項目將立足新的結(jié)構(gòu)性視野，整合已出現(xiàn)的探索性經(jīng)驗，在重建人民文藝的目標導(dǎo)引下，構(gòu)建能夠有效判斷和引導(dǎo)當代文學(xué)生產(chǎn)的批評話語體系。

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：比較文學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

科研成果：主持并完成省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：批判理論與當代文學(xué)研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

5、文藝學(xué)研究團隊帶頭人

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：文藝學(xué)

人才層次：C類及以上人才

職稱聘任：四級教授及以上

科研成果：主持并完成過國家社科基金項目2項（含2項）以上；CSSCI期刊論文6篇及以上。有省部級以上獎勵。

團隊建設(shè)：組建海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：指導(dǎo)過一定量的碩士或博士研究生

6、中國現(xiàn)當代文學(xué)團隊帶頭人

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：中國現(xiàn)當代文學(xué)

人才層次：C類及以上人才

職稱聘任：四級教授及以上

科研成果：主持并完成過國家社科基金項目2項（含2項）以上；CSSCI期刊論文6篇及以上。有省部級以上獎勵。

團隊建設(shè)：組建海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：1、參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；2、組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：1、指導(dǎo)一定量的碩士或博士研究生；2、指導(dǎo)1-2名學(xué)生參加各類競賽

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

7、比較文學(xué)與世界文學(xué)研究團隊帶頭人

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：中國比較文學(xué)

人才層次：C類及以上人才

職稱聘任：四級教授及以上

科研成果：主持并完成過國家社科基金項目2項（含2項）以上；CSSCI期刊論文6篇及以上。有省部級以上獎勵。

團隊建設(shè)：組建海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：指導(dǎo)過一定量的碩士或博士研究生

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

8、海南方言（語言）研究團隊（少數(shù)民族語言文學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：金桂桃（教授/語言學(xué)）

團隊簡介：在海南不同的民族和區(qū)域中, 主要通行12 種不同的語言和方言: 黎語、村話、海南苗語、臨高話、回輝話、海南閩語、澹州話、軍話、客家話、邁話、蛋家話、普通話。本研究團隊，擬選擇性地這些方言（語言）的多個領(lǐng)域進行調(diào)查研究。具體研究方向可大致概括為：

1.海南方言（語言）語音研究；2.海南方言（語言）詞匯研究；3.海南方言（語言）語法研究；4.海南方言（語言）比較研究

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：少數(shù)民族語言文學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

科研成果：主持并完成省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

9、海南方言（語言）研究團隊（文字學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：金桂桃（教授/語言學(xué)）

團隊簡介：在海南不同的民族和區(qū)域中, 主要通行12 種不同的語言和方言: 黎語、村話、海南苗語、臨高話、回輝話、海南閩語、澹州話、軍話、客家話、邁話、蛋家話、普通話。本研究團隊，擬選擇性地這些方言（語言）的多個領(lǐng)域進行調(diào)查研究。具體研究方向可大致概括為：

1.海南方言（語言）語音研究；2.海南方言（語言）詞匯研究；3.海南方言（語言）語法研究；4.海南方言（語言）比較研究

崗位要求：

一級學(xué)科：中國語言文學(xué)

二級學(xué)科：少數(shù)民族語言文學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

科研成果：主持并完成省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

10、南海歷史文化研究團隊（電影學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：焦勇勤（教授/傳播學(xué)）

團隊簡介：本團隊研究方向為我國南海漁民口述史料搜集、調(diào)查、整理及研究，包括南海漁民航海歷史、航海實踐、知識系統(tǒng)、航海技術(shù)、漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、漁民社會、日常生活、南海維權(quán)等8個方面。這一研究方向直接服務(wù)于我國海洋強國戰(zhàn)略和南海維權(quán)的政治需要，一是這些史料是中國漁民歷史上往來于海南島與南沙群島之間航海與從事漁業(yè)生產(chǎn)的珍貴記錄，是中國漁民最早開發(fā)利用南海的最為有力的證據(jù)，是不可或缺的歷史檔案。二是它們承載著中國漁民千百年來積淀下來的有關(guān)南海航海和漁業(yè)生產(chǎn)的豐富知識和技術(shù)，包括如何命名島礁洲沙等南海諸島，如何使用南?！陡凡尽愤M行航海，如何觀察天文和水文，如何辨識魚類和漁場等，這些知識和技術(shù)是對中華海洋文明和世界海洋文明的重要貢獻，是有關(guān)南海博大精深的重要知識寶庫。三是傳統(tǒng)的歷史文獻中鮮有對這些知識和技術(shù)的記錄，因此這一群體的口述史料就成為研究南海獨一無二的珍貴歷史檔案。四是作為20世紀80年中期之前帆船時代的航海者，這一群體的年齡大多已經(jīng)八九十歲，隨時可能因一代人的離世而將那些獨一無二、不可復(fù)制的珍貴歷史記錄帶走。

技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)為在傳統(tǒng)的口述史田野調(diào)查筆記記錄的基礎(chǔ)上，增加影像人類學(xué)記錄，力求保持口述史的原真性，避免傳統(tǒng)口述史記錄中記錄的不完全、不準確、不清楚等缺陷，同時盡量呈現(xiàn)口述人的生產(chǎn)生活環(huán)境原貌。研究思路體現(xiàn)為在以文獻和文物為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)史學(xué)研究上，增加口述史維度和民間維度，提供第一手的更為鮮活、更為豐富的南海史學(xué)資料，從而拓展南海史學(xué)研究的范圍、內(nèi)容和形式。

崗位要求：

一級學(xué)科：電影學(xué)

二級學(xué)科：電影學(xué)

人才層次：D類

科研成果：主持并完成國家社科1項（含1項）以上；CSSCI期刊論文4篇及以上。有省部級獎勵。

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)人文社科創(chuàng)新研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：1、指導(dǎo)一定量的碩士或博士研究生；2、指導(dǎo)1-2名學(xué)生參加各類競賽

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

11、南海歷史文化研究團隊（電影學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：焦勇勤（教授/傳播學(xué)）

團隊簡介：本團隊研究方向為我國南海漁民口述史料搜集、調(diào)查、整理及研究，包括南海漁民航海歷史、航海實踐、知識系統(tǒng)、航海技術(shù)、漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、漁民社會、日常生活、南海維權(quán)等8個方面。這一研究方向直接服務(wù)于我國海洋強國戰(zhàn)略和南海維權(quán)的政治需要，一是這些史料是中國漁民歷史上往來于海南島與南沙群島之間航海與從事漁業(yè)生產(chǎn)的珍貴記錄，是中國漁民最早開發(fā)利用南海的最為有力的證據(jù)，是不可或缺的歷史檔案。二是它們承載著中國漁民千百年來積淀下來的有關(guān)南海航海和漁業(yè)生產(chǎn)的豐富知識和技術(shù)，包括如何命名島礁洲沙等南海諸島，如何使用南?！陡凡尽愤M行航海，如何觀察天文和水文，如何辨識魚類和漁場等，這些知識和技術(shù)是對中華海洋文明和世界海洋文明的重要貢獻，是有關(guān)南海博大精深的重要知識寶庫。三是傳統(tǒng)的歷史文獻中鮮有對這些知識和技術(shù)的記錄，因此這一群體的口述史料就成為研究南海獨一無二的珍貴歷史檔案。四是作為20世紀80年中期之前帆船時代的航海者，這一群體的年齡大多已經(jīng)八九十歲，隨時可能因一代人的離世而將那些獨一無二、不可復(fù)制的珍貴歷史記錄帶走。

技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)為在傳統(tǒng)的口述史田野調(diào)查筆記記錄的基礎(chǔ)上，增加影像人類學(xué)記錄，力求保持口述史的原真性，避免傳統(tǒng)口述史記錄中記錄的不完全、不準確、不清楚等缺陷，同時盡量呈現(xiàn)口述人的生產(chǎn)生活環(huán)境原貌。研究思路體現(xiàn)為在以文獻和文物為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)史學(xué)研究上，增加口述史維度和民間維度，提供第一手的更為鮮活、更為豐富的南海史學(xué)資料，從而拓展南海史學(xué)研究的范圍、內(nèi)容和形式。

崗位要求：

一級學(xué)科：電影學(xué)

二級學(xué)科：電影學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

研成果：至少主持省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入南海歷史文化研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無。

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

其他要求：本碩博均為本專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)；能夠勝任電影學(xué)核心課程、專業(yè)課程的教學(xué)工作；有剪輯、制作實踐經(jīng)驗者優(yōu)先。

12、南海歷史文化與研究團隊（新聞傳播學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：焦勇勤（教授/傳播學(xué)）

團隊簡介：本團隊研究方向為我國南海漁民口述史料搜集、調(diào)查、整理及研究，包括南海漁民航海歷史、航海實踐、知識系統(tǒng)、航海技術(shù)、漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、漁民社會、日常生活、南海維權(quán)等8個方面。這一研究方向直接服務(wù)于我國海洋強國戰(zhàn)略和南海維權(quán)的政治需要，一是這些史料是中國漁民歷史上往來于海南島與南沙群島之間航海與從事漁業(yè)生產(chǎn)的珍貴記錄，是中國漁民最早開發(fā)利用南海的最為有力的證據(jù)，是不可或缺的歷史檔案。二是它們承載著中國漁民千百年來積淀下來的有關(guān)南海航海和漁業(yè)生產(chǎn)的豐富知識和技術(shù)，包括如何命名島礁洲沙等南海諸島，如何使用南?！陡凡尽愤M行航海，如何觀察天文和水文，如何辨識魚類和漁場等，這些知識和技術(shù)是對中華海洋文明和世界海洋文明的重要貢獻，是有關(guān)南海博大精深的重要知識寶庫。三是傳統(tǒng)的歷史文獻中鮮有對這些知識和技術(shù)的記錄，因此這一群體的口述史料就成為研究南海獨一無二的珍貴歷史檔案。四是作為20世紀80年中期之前帆船時代的航海者，這一群體的年齡大多已經(jīng)八九十歲，隨時可能因一代人的離世而將那些獨一無二、不可復(fù)制的珍貴歷史記錄帶走。

技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)為在傳統(tǒng)的口述史田野調(diào)查筆記記錄的基礎(chǔ)上，增加影像人類學(xué)記錄，力求保持口述史的原真性，避免傳統(tǒng)口述史記錄中記錄的不完全、不準確、不清楚等缺陷，同時盡量呈現(xiàn)口述人的生產(chǎn)生活環(huán)境原貌。研究思路體現(xiàn)為在以文獻和文物為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)史學(xué)研究上，增加口述史維度和民間維度，提供第一手的更為鮮活、更為豐富的南海史學(xué)資料，從而拓展南海史學(xué)研究的范圍、內(nèi)容和形式。

崗位要求：

一級學(xué)科：新聞傳播學(xué)

二級學(xué)科：新聞傳播學(xué)

人才層次：D類

科研成果：主持并完成國家社科1項（含1項）以上；發(fā)表CSSCI期刊論文4篇及以上。3、獲得過省部級以上獎勵。

團隊建設(shè)：加入海南大學(xué)南海歷史文化與研究團隊。

學(xué)科建設(shè)：參與實施本學(xué)科或?qū)W科方向建設(shè)與發(fā)展工作，發(fā)揮核心作用；組建教學(xué)科研團隊，積極參加所在學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

人才培養(yǎng)：1、指導(dǎo)一定量的碩士或博士研究生；2、指導(dǎo)1-2名學(xué)生參加各類競賽

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

13、南海歷史文化研究團隊（電影學(xué)）科研骨干

團隊帶頭人：焦勇勤（教授/傳播學(xué)）

團隊簡介：本團隊研究方向為我國南海漁民口述史料搜集、調(diào)查、整理及研究，包括南海漁民航海歷史、航海實踐、知識系統(tǒng)、航海技術(shù)、漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、漁民社會、日常生活、南海維權(quán)等8個方面。這一研究方向直接服務(wù)于我國海洋強國戰(zhàn)略和南海維權(quán)的政治需要，一是這些史料是中國漁民歷史上往來于海南島與南沙群島之間航海與從事漁業(yè)生產(chǎn)的珍貴記錄，是中國漁民最早開發(fā)利用南海的最為有力的證據(jù)，是不可或缺的歷史檔案。二是它們承載著中國漁民千百年來積淀下來的有關(guān)南海航海和漁業(yè)生產(chǎn)的豐富知識和技術(shù)，包括如何命名島礁洲沙等南海諸島，如何使用南?！陡凡尽愤M行航海，如何觀察天文和水文，如何辨識魚類和漁場等，這些知識和技術(shù)是對中華海洋文明和世界海洋文明的重要貢獻，是有關(guān)南海博大精深的重要知識寶庫。三是傳統(tǒng)的歷史文獻中鮮有對這些知識和技術(shù)的記錄，因此這一群體的口述史料就成為研究南海獨一無二的珍貴歷史檔案。四是作為20世紀80年中期之前帆船時代的航海者，這一群體的年齡大多已經(jīng)八九十歲，隨時可能因一代人的離世而將那些獨一無二、不可復(fù)制的珍貴歷史記錄帶走。

技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)為在傳統(tǒng)的口述史田野調(diào)查筆記記錄的基礎(chǔ)上，增加影像人類學(xué)記錄，力求保持口述史的原真性，避免傳統(tǒng)口述史記錄中記錄的不完全、不準確、不清楚等缺陷，同時盡量呈現(xiàn)口述人的生產(chǎn)生活環(huán)境原貌。研究思路體現(xiàn)為在以文獻和文物為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)史學(xué)研究上，增加口述史維度和民間維度，提供第一手的更為鮮活、更為豐富的南海史學(xué)資料，從而拓展南海史學(xué)研究的范圍、內(nèi)容和形式。

崗位要求：

一級學(xué)科：電影學(xué)

二級學(xué)科：電影學(xué)

人才層次：E類

職稱聘任：不限

研成果：主持省部級項目1項；CSSCI期刊論文3篇;

團隊建設(shè)：加入南海歷史文化研究團隊并作出相應(yīng)業(yè)績。

團隊介紹：暫無。

社會服務(wù)：服從學(xué)院合理的其他工作安排（如一般管理事務(wù)、社會服務(wù)等）。

其他要求：本碩博均為本專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)；能夠勝任電影學(xué)核心課程、專業(yè)課程的教學(xué)工作；有剪輯、制作實踐經(jīng)驗者優(yōu)先。

人才應(yīng)聘填報網(wǎng)址：http://zp.hainanu.edu.cn/

招聘聯(lián)系人：朱美君， 辦公電話：089866289175， 招聘郵箱：rwrcyj@hainanu.edu.cn