面試是公務(wù)員考試的必要環(huán)節(jié)之一，在面試中取得優(yōu)異成績(jī)同樣重要，下面是公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程播放平臺(tái)）老師提供的公務(wù)員面試熱點(diǎn)并附有熱點(diǎn)解讀，供考生參考。

　　【背景鏈接】

　　最近網(wǎng)上流傳一份“陪讀家長(zhǎng)”的特殊病歷，說(shuō)一位媽媽“陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”

　　心梗作為一種疾病，病因復(fù)雜，一個(gè)人得心梗，當(dāng)然不能簡(jiǎn)單歸因于陪孩子讀書(shū)做作業(yè)，但這份病歷，還有類(lèi)似各種段子在家長(zhǎng)圈熱傳，引發(fā)廣泛共鳴，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明陪孩子做作業(yè)，已成為很多中國(guó)家長(zhǎng)的心頭之痛。

　　【題目預(yù)測(cè)】

　　最近網(wǎng)上流傳一份“陪讀家長(zhǎng)”的特殊病歷，說(shuō)一位媽媽“陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

　　【解析】

　　對(duì)于“陪讀家長(zhǎng)”的特殊病歷，不僅反映出了學(xué)生家長(zhǎng)的辛酸與無(wú)奈，更折射出當(dāng)前學(xué)生課業(yè)要求多、負(fù)擔(dān)重這一問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不僅是家長(zhǎng)的心病，更是阻礙我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的頑疾。

　　當(dāng)前，我國(guó)一直在不遺余力地推行素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)學(xué)校減負(fù)，但結(jié)果卻是學(xué)校減負(fù)了，家長(zhǎng)增負(fù)了，面對(duì)老師對(duì)于作業(yè)的各種要求，面對(duì)日趨激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)們不得不選擇陪孩子做作業(yè)，但如果長(zhǎng)此以往，第一，會(huì)讓學(xué)生失去獨(dú)立思考的能力，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴，當(dāng)遇到一些難題的時(shí)候往往只會(huì)求助家長(zhǎng)，甚至當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春叛逆期的時(shí)候，會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立的情緒，這種做法反而會(huì)適得其反；第二，會(huì)使得家長(zhǎng)身心俱疲，不但要忙于工作，而且要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，久而久之，會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面情緒，不利于給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭成長(zhǎng)氛圍。

　　而產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因，主要有以下幾點(diǎn)，第一，當(dāng)前我國(guó)仍然擺脫不了應(yīng)試教育的陰影，孩子想要上名校，仍然要通過(guò)層層的選拔和考試，這就使得不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，會(huì)采取一切辦法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，想要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，部分家長(zhǎng)甚至不惜犧牲自己的個(gè)人時(shí)間。第二，是部分家長(zhǎng)的觀念未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)決定著孩子的一切和未來(lái)，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，認(rèn)為只要盯著孩子做作業(yè)，多練習(xí)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。第三，是部分老師將審查作業(yè)的工作轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)，各門(mén)課老師都各行其是，導(dǎo)致作業(yè)量大，而且部分老師布置的作業(yè)不切實(shí)際，學(xué)生根本無(wú)法獨(dú)立完成，家長(zhǎng)只好代勞。

　　所以，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子真正身心健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)共同努力，第一，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步推行和落實(shí)素質(zhì)教育，給學(xué)生安排合理地作業(yè)，在注重學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。第二，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通交流，走進(jìn)孩子的心里，在注重孩子知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重孩子的心理建設(shè)，培養(yǎng)孩子健全的人格，讓孩子能夠快樂(lè)地長(zhǎng)大，讓自己從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。