本文梳理了一些《人民日報》中的人物素材，多多積累，說不定申論大作文能用上！

　　1、適用主題：干事創(chuàng)業(yè)

　　景海鵬、丁照民、楊善洲、袁隆平

　　“出手就出色、完成就完美”，獲得“一級航天功勛獎?wù)隆薄鞍艘粍渍隆薄案母锵蠕h”等榮譽的英雄航天員景海鵬如是說。在他的字典里，沒有“差不多”，只有“更完美”。面對九大本、上百萬字的操作指南和飛行手冊，景海鵬反復(fù)背記、爛熟于心，并一遍遍地練習(xí)、推演，使數(shù)以萬計的指令內(nèi)化為習(xí)慣動作和肌肉記憶，閉上眼睛都能精準無誤地全流程操作。

　　“練，練到有肌肉記憶”，獲得全國技術(shù)能手、全國勞動模范、第十四屆中華技能大獎等榮譽的高級技師丁照民如是說。薄鋁類金屬焊接難度高，極易焊穿，而在他手中，厚度不超0.3毫米鋁制品上的小孔也可以實現(xiàn)氣焊焊補。丁照民三十余年如一日，鉆研技藝、博采眾長、攻克難題，練就了精準焊接的高超技藝。

　　“草帽書記”楊善洲退休后扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，并將林場經(jīng)營管理權(quán)無償交給國家，“只要生命不結(jié)束，服務(wù)人民不停止”。楊善洲深入群眾的工作作風(fēng)，至今仍留存在當?shù)匕傩盏挠洃浬钐帯?/p>

　　“雜交水稻之父”袁隆平23歲時便立下誓言：“要解決糧食增產(chǎn)問題，不讓老百姓挨餓”。這位“看上去更像農(nóng)民”的科學(xué)家，“不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上”，一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，真正把論文寫在了祖國的大地上。

　　摘自：涵養(yǎng)“認真”的精神品格

　　2、適用主題：理想信念

　　甘祖昌、張富清、朱彥夫、董存瑞、王進喜、焦裕祿、黃大發(fā)、方志敏、谷文昌、黃文秀

　　“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。”表現(xiàn)在共產(chǎn)黨員的身上，就是對黨和人民的赤膽忠心，就是矢志不渝聽黨話、跟黨走的堅定信念。開國將軍甘祖昌毅然選擇回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，老英雄張富清深藏功名六十余載，傷殘軍人朱彥夫?qū)懢妥约旱摹皹O限人生”……如果有一種顏色能夠代表共產(chǎn)黨人的本色，那么一定是紅色?！俺蔀橐幻骢r紅的旗幟”，這是一名黨員應(yīng)有的追求。

　　永葆旗幟飛揚的狀態(tài)。戰(zhàn)場上旗幟的狀態(tài)，是迎著槍林彈雨、獵獵作響的；黨員沖鋒的姿態(tài)，也如同飛揚的旗幟，一往無前，勢不可擋。從“為了新中國，前進”的董存瑞，到“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的王進喜，從“生也沙丘，死也沙丘”的焦裕祿，到“水過不去、拿命來鋪”的黃大發(fā)……一個個閃光的名字，就是一面面迎風(fēng)招展的旗幟，高高飄揚在黨和人民需要的地方。

　　摘自：“成為一面鮮紅的旗幟”

　　奮斗的黨信念堅定，勇扛重擔。百年來的奮斗路，處處可見共產(chǎn)黨員用滿腔熱血乃至生命之軀澆筑的歷史豐碑?！皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動搖我們的信仰”，方志敏讓世人見證了紅軍將領(lǐng)清貧如洗的純潔、奮不顧身的堅貞。“不帶私心搞革命，一心一意為人民”，谷文昌用一生的奉獻付出，詮釋了對黨忠誠、為民造福的黨性本色。“不能光為自己而活，要用自己的力量為他人、為國家、為民族、為社會做出貢獻”，黃文秀在脫貧攻堅第一線傾情投入，忠誠干凈擔當?shù)狞h員形象令人欽佩。堅定的理想信念，鮮明的政治品格，正是共產(chǎn)黨人不懈奮斗的動力源泉。

　　摘自：奮斗的政黨永遠年輕

　　3、適用主題：奮斗拼搏

　　馬偉明、景海鵬、蘇炳添、屠呦呦、南仁東、黃大發(fā)

　　從科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造到運動員的摘金奪銀，從英雄人物的非凡功績到普通勞動者的默默奉獻，都伴隨著激越豪邁的奮斗進行曲。神舟十三號航天員乘組舉世矚目，背后是日復(fù)一日的苦練；短道速滑運動員贏得比賽、為國爭光，背后是奮勇爭先的搏擊。事業(yè)有成者的經(jīng)歷表明，一切收獲都源自辛勤耕耘、不懈奮斗。

　　馬偉明堅持自主創(chuàng)新，帶領(lǐng)團隊破解科技難題、取得重大成果；景海鵬勇于自我加壓，戰(zhàn)勝生理心理的極限考驗，書寫“三度飛天”的傳奇；蘇炳添無懼傷痛，煥發(fā)精神與斗志，終在東京奧運會男子100米比賽中“飛”入決賽。

　　從屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，到南仁東帶領(lǐng)團隊建“中國天眼”望宇宙，再到黃大發(fā)率眾在絕壁鑿出“生命渠”……令人感佩的傳奇故事不勝枚舉，同時昭示我們：事業(yè)的成功，總是孕育在奮力搏擊、敢于勝利的征途上。

　　摘自：拼搏是最美的人生狀態(tài)

　　來源：學(xué)習(xí)大國