21、聊天機(jī)器人ChatGPT近期成為全球矚目的焦點(diǎn)。一項(xiàng)革命性技術(shù)的出現(xiàn)，總是會(huì)伴隨各種各樣的爭(zhēng)議。對(duì)于人工智能工具給教育領(lǐng)域帶來(lái)的沖擊，不少人陷入焦慮。然而，ChatGPT或許能夠?qū)崿F(xiàn)“教書(shū)”，但很難做到“育人”。教育的工作絕不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更需要激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維，涵養(yǎng)健全的人格與審美，這恰恰是人工智能工具_(dá)___________的。

　　填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、苦心孤詣

　　B、夢(mèng)寐以求

　　C、望其項(xiàng)背

　　D、鞭長(zhǎng)莫及

　　22、打造“一件事一次辦”升級(jí)版，難在數(shù)據(jù)打通、業(yè)務(wù)協(xié)同。市場(chǎng)主體需求____________，就拿開(kāi)辦企業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)餐館、開(kāi)藥店、開(kāi)網(wǎng)吧需要的材料、涉及的主管部門(mén)都不一樣；同樣是開(kāi)餐館，還與營(yíng)業(yè)面積、經(jīng)營(yíng)食品種類(lèi)等具體情形相關(guān)。

　　填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、魚(yú)龍混雜

　　B、五花八門(mén)

　　C、良莠不齊

　　D、泥沙俱下

　　23、在中國(guó)，一分鐘會(huì)發(fā)生什么？林草種植可達(dá)12.7公頃，移動(dòng)支付完成2877萬(wàn)次，農(nóng)村地區(qū)新建或改建公路481米······新時(shí)代中國(guó)的每一瞬間，都在呈現(xiàn)萬(wàn)千變化、書(shū)寫(xiě)____________歷史。志氣堅(jiān)、骨氣硬、底氣足的中國(guó)人民，正以萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴偉力，奮力____________全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新篇章。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、簇新  繪制

　　B、全新  提煉

　　C、嶄新  譜寫(xiě)

　　D、更新  分化

　　24、圖書(shū)的首要功能是____________知識(shí)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，知識(shí)的價(jià)值決定了圖書(shū)的價(jià)值。圖書(shū)能____________智慧讓人獲益，思想或知識(shí)不正確的圖書(shū)則會(huì)讓人誤入歧途。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、增進(jìn)  影響

　　B、傳播  啟迪

　　C、傳遞  煥發(fā)

　　D、保存  沐浴

　　25、足球賽場(chǎng)上沒(méi)有____________的東西，強(qiáng)隊(duì)不一定會(huì)贏，而弱隊(duì)也未必會(huì)輸。關(guān)鍵還是看兩支隊(duì)伍在賽前的準(zhǔn)備情況、在賽場(chǎng)上的狀態(tài)，還有一些不確定因素，比如現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、球員傷病情況等。足球比賽的不確定性制造了諸多____________，也讓比賽更有可看性，更重要的是，這讓那些一時(shí)實(shí)力較弱的球隊(duì)，也能夠具備繼續(xù)努力的動(dòng)力。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、千篇一律  顧慮

　　B、墨守成規(guī)  謎團(tuán)

　　C、一成不變  懸念

　　D、循規(guī)蹈矩  驚喜

　　26、縱觀童衣裝飾紋樣，____________的取材、編排巧妙的圖案、嫻熟精湛的繡工，使一件件服飾成為藝術(shù)品，折射出____________的審美傾向和樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)俗人情。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A、巧奪天工  標(biāo)新立異

　　B、鬼斧神工  驚為天人

　　C、獨(dú)具匠心  別具一格

　　D、美輪美奐  無(wú)與倫比

　　27、在博物館中親眼看到了比瓦特蒸汽機(jī)更古老的相關(guān)發(fā)明，方知蒸汽機(jī)曾歷經(jīng)幾代改良，從而領(lǐng)悟到科技進(jìn)步的歷史性、連續(xù)性。由此可見(jiàn)，科學(xué)思維往往就在這種____________中形成——人們先認(rèn)識(shí)到“科學(xué)不是憑空產(chǎn)生或____________的”，然后能夠透過(guò)某一科技知識(shí)思考事物的本質(zhì)，這時(shí)許多謠言、偽科學(xué)自然就站不住腳。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、潛移默化  一蹴而就

　　B、耳濡目染  披沙揀金

　　C、近墨者黑  一揮而就

　　D、無(wú)濟(jì)于事  迎刃而解

　　28、在兒童三觀尚未成型的階段，家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，不僅需要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，更需要及孩子的時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心靈和觀念上的指引，____________，孩子的很多行為都和父母相關(guān)。愛(ài)美之心，人皆有之，到底何為“美”，就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，不能____________。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、源清流潔  隨機(jī)應(yīng)變

　　B、上行下效  鄒纓齊紫

　　C、鸚鵡學(xué)舌  自生自滅

　　D、言傳身教  聽(tīng)之任之

　　29、在很多人印象中，魏晉名士們飲酒、彈琴······日子過(guò)得相當(dāng)瀟灑。比如____________的“竹林七賢”。這七個(gè)人____________，各有個(gè)性，有相通的人生觀，也有相似的處世態(tài)度。所以，他們既是一個(gè)個(gè)不可互相取代的“個(gè)體”，又是具有明顯“標(biāo)簽”意義的“群體”。他們反抗威權(quán)，追求“自我”的實(shí)現(xiàn)，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、家喻戶(hù)曉  同心協(xié)力

　　B、盡人皆知  不相為謀

　　C、鶴立雞群  各自為政

　　D、赫赫有名  各行其是

　　30、歷史發(fā)展脈絡(luò)表明，各民族全方位嵌入是系統(tǒng)化的嵌套結(jié)構(gòu)體系，是經(jīng)濟(jì)資源、公共服務(wù)、場(chǎng)域情境等結(jié)構(gòu)性要素與各民族價(jià)值認(rèn)同的深度融合過(guò)程。順應(yīng)新時(shí)代要求，以數(shù)字技術(shù)融入各民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過(guò)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近、文化上____________，逐步實(shí)現(xiàn)各民族全方位嵌入，讓中華民族共同體____________。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、兼收并蓄  牢不可破

　　B、教學(xué)相長(zhǎng)  固若金湯

　　C、此消彼長(zhǎng)  穩(wěn)如泰山

　　D、取長(zhǎng)補(bǔ)短  泰然自若

　　31、醫(yī)保談判遵循平等協(xié)商、利益均衡原則，以量換價(jià)，追求的是患者、醫(yī)保、企業(yè)“三贏”的局面。談判專(zhuān)家在基金能夠承受、企業(yè)可以按受的范圍內(nèi)，努力為老百姓爭(zhēng)取更為優(yōu)惠的價(jià)格，這就是“靈魂砍價(jià)”的____________和價(jià)值所在，通過(guò)談判讓性?xún)r(jià)比最優(yōu)的藥品進(jìn)醫(yī)保只是減輕患者用藥____________的第一步。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、____________針對(duì)性措施，在暢通藥品進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“最后一公里”上下功夫，為談判藥品落地創(chuàng)造良好環(huán)境，才能更好滿(mǎn)足廣大患者的需求和期盼。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、魅力  累贅  完善

　　B、代價(jià)  包袱  整理

　　C、魔力  擔(dān)憂(yōu)  優(yōu)化

　　D、才智  負(fù)荷  整改

　　32、山上的水最終匯入江河，常年的流水把深厚的石灰?guī)r地層____________得千瘡百孔，形成一處處落水洞、溶洞、天坑、井、地縫、峽谷······相比于以____________的峰林、峰叢聞名天下的桂林山水，重慶武隆的美景則在地平面下生長(zhǎng)、延伸，____________為喀斯特造就的博物館。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、鐫刻  內(nèi)斂  好像

　　B、蠶食  粗獷  仿佛

　　C、侵蝕  秀美  宛如

　　D、雕刻  俊美  類(lèi)似

　　33、牙齒健康的有效刷牙作為每天的日常工作，是____________手段之一。很多人覺(jué)得刷牙這個(gè)事情屬于“____________”，不用醫(yī)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)，也對(duì)刷牙這件事____________。其實(shí)，刷牙這件事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但也大有學(xué)問(wèn)。長(zhǎng)期刷不干凈會(huì)導(dǎo)致牙齦炎、牙周炎、齲齒等一系列問(wèn)題。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、保持  自學(xué)成才  輕車(chē)熟路

　　B、提升  耳提面命  視而不見(jiàn)

　　C、維持  無(wú)師自通  不以為然

　　D、修復(fù)  觸類(lèi)旁通  漠不關(guān)心

　　34、迎著春日暖陽(yáng)，____________的“花世界”在各省全面鋪展開(kāi)。各地“賞花經(jīng)濟(jì)”像春花一樣____________起來(lái)，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)____________發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、五彩斑斕  興盛  轉(zhuǎn)型

　　B、斑駁陸離  富強(qiáng)  迭代

　　C、千姿百態(tài)  振興  創(chuàng)新

　　D、活靈活現(xiàn)  繁盛  變革

　　35、革命文物是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在____________、奠基立業(yè)過(guò)程中留下的歷史遺存和精神印記，____________著中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大人民群眾英勇斗爭(zhēng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn)的光輝歷史，____________著中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命。

　　依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、櫛風(fēng)沐雨  記錄  昭示

　　B、風(fēng)餐露宿  肩負(fù)  印證

　　C、篳路藍(lán)縷  承載  見(jiàn)證

　　D、披荊斬棘  印刻  目睹

　　36、鄉(xiāng)村教師猶如點(diǎn)點(diǎn)燭光，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。農(nóng)村孩子的未來(lái)，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，也需要制度的護(hù)航。無(wú)論是提高薪酬待遇，還是在職稱(chēng)評(píng)審上給予政策傾斜，抑或是關(guān)注鄉(xiāng)村教師的婚姻和居住等訴求，尊重和善待鄉(xiāng)村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。

　　上述文段旨在說(shuō)明（  ）。

　　A、要為鄉(xiāng)村教師打造和提供能展現(xiàn)與提升自我的平臺(tái)

　　B、鄉(xiāng)村教師為教育教學(xué)注入了更多的“源頭活水”

　　C、要滿(mǎn)足鄉(xiāng)村教師的精神訴求和情感需要

　　D、留住鄉(xiāng)村教師要設(shè)身處地留心留人

　　37、一段時(shí)間以來(lái)，多地醫(yī)院依托心理科室開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。需要注意的是，“成績(jī)不好”不等于“學(xué)習(xí)困難”。導(dǎo)致“成績(jī)不好”的原因多種多樣，未必都能通過(guò)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診治愈。

　　這段文字中，作者對(duì)于“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診治療的態(tài)度是（  ）。

　　A、批判的

　　B、辯證的

　　C、肯定的

　　D、推崇的

　　38、勞動(dòng)教育作為“五育并舉”中的重要組成部分，既要強(qiáng)調(diào)“坐而論道，不如起而行之”，也要強(qiáng)調(diào)“篤行不怠”。提升新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人效果，不能只坐在教室里講勞動(dòng)，也不能“一窩蜂”“一陣風(fēng)”學(xué)勞動(dòng)，更不能只對(duì)著“作業(yè)打卡”評(píng)勞動(dòng)。

　　這段文字旨在強(qiáng)調(diào)（  ）。

　　A、勞動(dòng)教育要落實(shí)“勞以致用”

　　B、勞動(dòng)教育要把握“整體育人”

　　C、勞動(dòng)智育要強(qiáng)調(diào)“以勞促全”

　　D、勞動(dòng)教育要倡導(dǎo)“個(gè)性發(fā)展”

　　39、有的人可能會(huì)認(rèn)為，美育僅僅局限在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重美育會(huì)影響智育的開(kāi)展。這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。美育與智育不但不矛盾，還能有效促進(jìn)智育。這集中體現(xiàn)在美育對(duì)創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維的核心是想象力，而美育是培養(yǎng)人們豐富想象力的有效途徑。藝術(shù)創(chuàng)作、審美等活動(dòng)，能極大激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美育的這一特性，對(duì)各專(zhuān)業(yè)、行業(yè)都有適用性。也就是說(shuō)，美育能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的培育進(jìn)而促進(jìn)智育，而對(duì)智育則能夠提高人們認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的能力，也能促進(jìn)美育。

　　這段文字意在表達(dá)（  ）。

　　A、美育就是智育

　　B、美育與智育相輔相成

　　C、美育是一種獨(dú)特的教育方式

　　D、美育是智育的一種表現(xiàn)形式

　　40、加強(qiáng)青少年科學(xué)教育，有助于讓年輕一代持續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，有助于為國(guó)家未來(lái)發(fā)展提供優(yōu)秀人才，在事關(guān)國(guó)家安全、科技、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等重大項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，既是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的重要內(nèi)容，也是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

　　根據(jù)文段，作者接下來(lái)最可能講述的是（  ）。

　　A、如何幫助青少年形成全面的科學(xué)觀和具備一定的科學(xué)素質(zhì)

　　B、全球?qū)⒋笠?guī)模出現(xiàn)能引領(lǐng)世界科技大潮的精英

　　C、青少年是最具備科學(xué)家潛質(zhì)的群體

　　D、青少年科學(xué)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的巨大益處

　　41、當(dāng)前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，將古詩(shī)文讀物加入孩子的閱讀書(shū)單。市場(chǎng)上，一些出版商敏銳地看到這一商機(jī)。為了賺取錢(qián)財(cái)，在缺乏專(zhuān)業(yè)把關(guān)的情況下，將一些粗制濫造的出版物推向市場(chǎng)。釋義不準(zhǔn)、讀音錯(cuò)誤、印刷質(zhì)量不過(guò)關(guān)······這些質(zhì)量低下的出版物很容易誤人子弟，影響教育效果。

　　下列作為該文段的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　　A、少兒古詩(shī)文——宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

　　B、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)貫穿國(guó)民教育始終

　　C、少兒古詩(shī)文讀物危害重大

　　D、少兒古詩(shī)文出版物質(zhì)量絕非“小兒科”

　　42、當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒(méi)有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類(lèi)嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而這當(dāng)中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。唯有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是可以聽(tīng)到的迷人而永在的靈魂。

　　下列對(duì)這段文字理解正確的是（  ）。

　　A、生命永不消逝

　　B、人類(lèi)可以永久存續(xù)

　　C、之所以說(shuō)藝術(shù)家最幸福，是因?yàn)樗麄兡軇?chuàng)造新作品

　　D、歌唱家只能演唱?jiǎng)e人的作品，所以他們比別的藝術(shù)家不幸

　　43、“我們研究的電子能帶結(jié)構(gòu)可以通俗地理解成低維量子材料的DNA，它決定了材料的各種屬性?！毖芯空呓忉尩溃骸岸覀兯龅木褪抢蔑w秒激光來(lái)調(diào)控這些材料的DNA，從而獲得我們想要得到的一些性質(zhì)。”

　　文段中加點(diǎn)的“它”指的是（  ）。

　　A、電子能帶結(jié)構(gòu)

　　B、低維量子材料

　　C、DNA

　　D、飛秒激光

　　44、________________________，新時(shí)代新形勢(shì)下，實(shí)施數(shù)字戰(zhàn)略是高等教育把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革職機(jī)遇的必然選擇。推動(dòng)教育數(shù)字化，打破路徑依賴(lài)和固有發(fā)展模式，推動(dòng)教育智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，是更新教育理念、優(yōu)化教育環(huán)境、探索教育新形態(tài)的必然要求。

　　下列填入畫(huà)橫線(xiàn)部分的句子，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、技術(shù)變革美化教育

　　B、數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新

　　C、教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化

　　D、發(fā)揮教育數(shù)字化示范作用

　　45、①所以，不能因?yàn)樽裱茁贰⒀驖u進(jìn)的教學(xué)考試，就使孩子們失去了文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作的想象力和能力

　?、诳芍^“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”

　?、鄣虒W(xué)和考試的目的，終究是為了將來(lái)在廣闊舞臺(tái)上自由創(chuàng)作、翩然起舞

　　④在教學(xué)考試中或許需要亦步亦趨，這種訓(xùn)練可以打下扎實(shí)的基本功，成為自由起舞的基礎(chǔ)

　?、萁虒W(xué)需要套路，考試需要標(biāo)準(zhǔn)，但語(yǔ)文的實(shí)際使用卻自由得多

　　⑥老師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)考試和語(yǔ)文的實(shí)際使用存在區(qū)別

　　將上述句子連成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、⑤③⑥②④①

　　B、⑥④⑤②③①

　　C、⑤⑥②③①④

　　D、⑥⑤②④③①

　　三、數(shù)量分析。在這部分試題中，每道題呈現(xiàn)一段表述數(shù)字關(guān)系的文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。

　　46、某學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，現(xiàn)將花壇的長(zhǎng)增加30%，寬增加15%，則該花壇的面積增加（  ）。

　　A、45%

　　B、32.5%

　　C、69%

　　D、49.5%

　　47、8名教師參加專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試，滿(mǎn)分100分，已知8人都及格（60分為及格線(xiàn)），且成績(jī)總和為530分，若8人的成績(jī)均為整數(shù)且都不相同，那么獲得最高分的教師最多為（  ）分。

　　A、96

　　B、92

　　C、89

　　D、85

　　48、某校圖書(shū)館新購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū)。需要小偉和小強(qiáng)整理上架。小偉單獨(dú)整理需要4小時(shí)，小強(qiáng)單獨(dú)整理需要5小時(shí)，若兩人同時(shí)整理，全部圖書(shū)整理上架后，小偉比小強(qiáng)多整理40本，則該圖書(shū)館這次購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)一共有（  ）本。

　　A、320

　　B、360

　　C、380

　　D、400

　　49、小李和小王分別從長(zhǎng)度為100米的直行跑道上的兩端相向跑步，若兩人同時(shí)出發(fā)，小李的速度為6米/秒，小王的速度為8米/秒，兩人相遇后繼續(xù)往原方向跑步，則再經(jīng)過(guò)（  ）秒后兩人相距42米。

　　A、2

　　B、3

　　C、5

　　D、6

　　50、育才中學(xué)有一條150米長(zhǎng)的小道，學(xué)校準(zhǔn)備在小道的兩邊分別按照一棵梧桐樹(shù)、一棵樺樹(shù)、一棵梧桐樹(shù)······的順序依次種樹(shù)，已知同一邊兩棵樹(shù)的間隔為3米，小道的起點(diǎn)、終點(diǎn)均要求種樹(shù)，且起點(diǎn)均為梧桐樹(shù)，那么棵?？偣残枰N（  ）棵梧桐樹(shù)。

　　A、26

　　B、50

　　C、52

　　D、54

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