21、聊天機(jī)器人ChatGPT近期成為全球矚目的焦點(diǎn)。一項(xiàng)革命性技術(shù)的出現(xiàn)，總是會(huì)伴隨各種各樣的爭(zhēng)議。對(duì)于人工智能工具給教育領(lǐng)域帶來的沖擊，不少人陷入焦慮。然而，ChatGPT或許能夠?qū)崿F(xiàn)“教書”，但很難做到“育人”。教育的工作絕不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更需要激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維，涵養(yǎng)健全的人格與審美，這恰恰是人工智能工具_(dá)___________的。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、苦心孤詣

　　B、夢(mèng)寐以求

　　C、望其項(xiàng)背

　　D、鞭長(zhǎng)莫及

　　22、打造“一件事一次辦”升級(jí)版，難在數(shù)據(jù)打通、業(yè)務(wù)協(xié)同。市場(chǎng)主體需求____________，就拿開辦企業(yè)來說，開餐館、開藥店、開網(wǎng)吧需要的材料、涉及的主管部門都不一樣；同樣是開餐館，還與營業(yè)面積、經(jīng)營食品種類等具體情形相關(guān)。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、魚龍混雜

　　B、五花八門

　　C、良莠不齊

　　D、泥沙俱下

　　23、在中國，一分鐘會(huì)發(fā)生什么？林草種植可達(dá)12.7公頃，移動(dòng)支付完成2877萬次，農(nóng)村地區(qū)新建或改建公路481米······新時(shí)代中國的每一瞬間，都在呈現(xiàn)萬千變化、書寫____________歷史。志氣堅(jiān)、骨氣硬、底氣足的中國人民，正以萬眾一心、團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴偉力，奮力____________全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新篇章。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、簇新  繪制

　　B、全新  提煉

　　C、嶄新  譜寫

　　D、更新  分化

　　24、圖書的首要功能是____________知識(shí)，在某種程度上來說，知識(shí)的價(jià)值決定了圖書的價(jià)值。圖書能____________智慧讓人獲益，思想或知識(shí)不正確的圖書則會(huì)讓人誤入歧途。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、增進(jìn)  影響

　　B、傳播  啟迪

　　C、傳遞  煥發(fā)

　　D、保存  沐浴

　　25、足球賽場(chǎng)上沒有____________的東西，強(qiáng)隊(duì)不一定會(huì)贏，而弱隊(duì)也未必會(huì)輸。關(guān)鍵還是看兩支隊(duì)伍在賽前的準(zhǔn)備情況、在賽場(chǎng)上的狀態(tài)，還有一些不確定因素，比如現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、球員傷病情況等。足球比賽的不確定性制造了諸多____________，也讓比賽更有可看性，更重要的是，這讓那些一時(shí)實(shí)力較弱的球隊(duì)，也能夠具備繼續(xù)努力的動(dòng)力。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、千篇一律  顧慮

　　B、墨守成規(guī)  謎團(tuán)

　　C、一成不變  懸念

　　D、循規(guī)蹈矩  驚喜

　　26、縱觀童衣裝飾紋樣，____________的取材、編排巧妙的圖案、嫻熟精湛的繡工，使一件件服飾成為藝術(shù)品，折射出____________的審美傾向和樸實(shí)無華的風(fēng)俗人情。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A、巧奪天工  標(biāo)新立異

　　B、鬼斧神工  驚為天人

　　C、獨(dú)具匠心  別具一格

　　D、美輪美奐  無與倫比

　　27、在博物館中親眼看到了比瓦特蒸汽機(jī)更古老的相關(guān)發(fā)明，方知蒸汽機(jī)曾歷經(jīng)幾代改良，從而領(lǐng)悟到科技進(jìn)步的歷史性、連續(xù)性。由此可見，科學(xué)思維往往就在這種____________中形成——人們先認(rèn)識(shí)到“科學(xué)不是憑空產(chǎn)生或____________的”，然后能夠透過某一科技知識(shí)思考事物的本質(zhì)，這時(shí)許多謠言、偽科學(xué)自然就站不住腳。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、潛移默化  一蹴而就

　　B、耳濡目染  披沙揀金

　　C、近墨者黑  一揮而就

　　D、無濟(jì)于事  迎刃而解

　　28、在兒童三觀尚未成型的階段，家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，不僅需要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，更需要及孩子的時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心靈和觀念上的指引，____________，孩子的很多行為都和父母相關(guān)。愛美之心，人皆有之，到底何為“美”，就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，不能____________。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、源清流潔  隨機(jī)應(yīng)變

　　B、上行下效  鄒纓齊紫

　　C、鸚鵡學(xué)舌  自生自滅

　　D、言傳身教  聽之任之

　　29、在很多人印象中，魏晉名士們飲酒、彈琴······日子過得相當(dāng)瀟灑。比如____________的“竹林七賢”。這七個(gè)人____________，各有個(gè)性，有相通的人生觀，也有相似的處世態(tài)度。所以，他們既是一個(gè)個(gè)不可互相取代的“個(gè)體”，又是具有明顯“標(biāo)簽”意義的“群體”。他們反抗威權(quán)，追求“自我”的實(shí)現(xiàn)，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、家喻戶曉  同心協(xié)力

　　B、盡人皆知  不相為謀

　　C、鶴立雞群  各自為政

　　D、赫赫有名  各行其是

　　30、歷史發(fā)展脈絡(luò)表明，各民族全方位嵌入是系統(tǒng)化的嵌套結(jié)構(gòu)體系，是經(jīng)濟(jì)資源、公共服務(wù)、場(chǎng)域情境等結(jié)構(gòu)性要素與各民族價(jià)值認(rèn)同的深度融合過程。順應(yīng)新時(shí)代要求，以數(shù)字技術(shù)融入各民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近、文化上____________，逐步實(shí)現(xiàn)各民族全方位嵌入，讓中華民族共同體____________。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、兼收并蓄  牢不可破

　　B、教學(xué)相長(zhǎng)  固若金湯

　　C、此消彼長(zhǎng)  穩(wěn)如泰山

　　D、取長(zhǎng)補(bǔ)短  泰然自若

　　31、醫(yī)保談判遵循平等協(xié)商、利益均衡原則，以量換價(jià)，追求的是患者、醫(yī)保、企業(yè)“三贏”的局面。談判專家在基金能夠承受、企業(yè)可以按受的范圍內(nèi)，努力為老百姓爭(zhēng)取更為優(yōu)惠的價(jià)格，這就是“靈魂砍價(jià)”的____________和價(jià)值所在，通過談判讓性價(jià)比最優(yōu)的藥品進(jìn)醫(yī)保只是減輕患者用藥____________的第一步。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、____________針對(duì)性措施，在暢通藥品進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“最后一公里”上下功夫，為談判藥品落地創(chuàng)造良好環(huán)境，才能更好滿足廣大患者的需求和期盼。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、魅力  累贅  完善

　　B、代價(jià)  包袱  整理

　　C、魔力  擔(dān)憂  優(yōu)化

　　D、才智  負(fù)荷  整改

　　32、山上的水最終匯入江河，常年的流水把深厚的石灰?guī)r地層____________得千瘡百孔，形成一處處落水洞、溶洞、天坑、井、地縫、峽谷······相比于以____________的峰林、峰叢聞名天下的桂林山水，重慶武隆的美景則在地平面下生長(zhǎng)、延伸，____________為喀斯特造就的博物館。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、鐫刻  內(nèi)斂  好像

　　B、蠶食  粗獷  仿佛

　　C、侵蝕  秀美  宛如

　　D、雕刻  俊美  類似

　　33、牙齒健康的有效刷牙作為每天的日常工作，是____________手段之一。很多人覺得刷牙這個(gè)事情屬于“____________”，不用醫(yī)生專業(yè)教學(xué)，也對(duì)刷牙這件事____________。其實(shí)，刷牙這件事看起來很簡(jiǎn)單，但也大有學(xué)問。長(zhǎng)期刷不干凈會(huì)導(dǎo)致牙齦炎、牙周炎、齲齒等一系列問題。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、保持  自學(xué)成才  輕車熟路

　　B、提升  耳提面命  視而不見

　　C、維持  無師自通  不以為然

　　D、修復(fù)  觸類旁通  漠不關(guān)心

　　34、迎著春日暖陽，____________的“花世界”在各省全面鋪展開。各地“賞花經(jīng)濟(jì)”像春花一樣____________起來，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)____________發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、五彩斑斕  興盛  轉(zhuǎn)型

　　B、斑駁陸離  富強(qiáng)  迭代

　　C、千姿百態(tài)  振興  創(chuàng)新

　　D、活靈活現(xiàn)  繁盛  變革

　　35、革命文物是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在____________、奠基立業(yè)過程中留下的歷史遺存和精神印記，____________著中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾英勇斗爭(zhēng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn)的光輝歷史，____________著中國共產(chǎn)黨人踐行“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、櫛風(fēng)沐雨  記錄  昭示

　　B、風(fēng)餐露宿  肩負(fù)  印證

　　C、篳路藍(lán)縷  承載  見證

　　D、披荊斬棘  印刻  目睹

　　36、鄉(xiāng)村教師猶如點(diǎn)點(diǎn)燭光，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。農(nóng)村孩子的未來，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，也需要制度的護(hù)航。無論是提高薪酬待遇，還是在職稱評(píng)審上給予政策傾斜，抑或是關(guān)注鄉(xiāng)村教師的婚姻和居住等訴求，尊重和善待鄉(xiāng)村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。

　　上述文段旨在說明（  ）。

　　A、要為鄉(xiāng)村教師打造和提供能展現(xiàn)與提升自我的平臺(tái)

　　B、鄉(xiāng)村教師為教育教學(xué)注入了更多的“源頭活水”

　　C、要滿足鄉(xiāng)村教師的精神訴求和情感需要

　　D、留住鄉(xiāng)村教師要設(shè)身處地留心留人

　　37、一段時(shí)間以來，多地醫(yī)院依托心理科室開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。需要注意的是，“成績(jī)不好”不等于“學(xué)習(xí)困難”。導(dǎo)致“成績(jī)不好”的原因多種多樣，未必都能通過“學(xué)習(xí)困難”門診治愈。

　　這段文字中，作者對(duì)于“學(xué)習(xí)困難”門診治療的態(tài)度是（  ）。

　　A、批判的

　　B、辯證的

　　C、肯定的

　　D、推崇的

　　38、勞動(dòng)教育作為“五育并舉”中的重要組成部分，既要強(qiáng)調(diào)“坐而論道，不如起而行之”，也要強(qiáng)調(diào)“篤行不怠”。提升新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人效果，不能只坐在教室里講勞動(dòng)，也不能“一窩蜂”“一陣風(fēng)”學(xué)勞動(dòng)，更不能只對(duì)著“作業(yè)打卡”評(píng)勞動(dòng)。

　　這段文字旨在強(qiáng)調(diào)（  ）。

　　A、勞動(dòng)教育要落實(shí)“勞以致用”

　　B、勞動(dòng)教育要把握“整體育人”

　　C、勞動(dòng)智育要強(qiáng)調(diào)“以勞促全”

　　D、勞動(dòng)教育要倡導(dǎo)“個(gè)性發(fā)展”

　　39、有的人可能會(huì)認(rèn)為，美育僅僅局限在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重美育會(huì)影響智育的開展。這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。美育與智育不但不矛盾，還能有效促進(jìn)智育。這集中體現(xiàn)在美育對(duì)創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維的核心是想象力，而美育是培養(yǎng)人們豐富想象力的有效途徑。藝術(shù)創(chuàng)作、審美等活動(dòng)，能極大激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美育的這一特性，對(duì)各專業(yè)、行業(yè)都有適用性。也就是說，美育能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的培育進(jìn)而促進(jìn)智育，而對(duì)智育則能夠提高人們認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的能力，也能促進(jìn)美育。

　　這段文字意在表達(dá)（  ）。

　　A、美育就是智育

　　B、美育與智育相輔相成

　　C、美育是一種獨(dú)特的教育方式

　　D、美育是智育的一種表現(xiàn)形式

　　40、加強(qiáng)青少年科學(xué)教育，有助于讓年輕一代持續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，有助于為國家未來發(fā)展提供優(yōu)秀人才，在事關(guān)國家安全、科技、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等重大項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，既是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的重要內(nèi)容，也是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

　　根據(jù)文段，作者接下來最可能講述的是（  ）。

　　A、如何幫助青少年形成全面的科學(xué)觀和具備一定的科學(xué)素質(zhì)

　　B、全球?qū)⒋笠?guī)模出現(xiàn)能引領(lǐng)世界科技大潮的精英

　　C、青少年是最具備科學(xué)家潛質(zhì)的群體

　　D、青少年科學(xué)教育對(duì)國家發(fā)展帶來的巨大益處

　　41、當(dāng)前，越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，將古詩文讀物加入孩子的閱讀書單。市場(chǎng)上，一些出版商敏銳地看到這一商機(jī)。為了賺取錢財(cái)，在缺乏專業(yè)把關(guān)的情況下，將一些粗制濫造的出版物推向市場(chǎng)。釋義不準(zhǔn)、讀音錯(cuò)誤、印刷質(zhì)量不過關(guān)······這些質(zhì)量低下的出版物很容易誤人子弟，影響教育效果。

　　下列作為該文段的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　　A、少兒古詩文——宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

　　B、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)貫穿國民教育始終

　　C、少兒古詩文讀物危害重大

　　D、少兒古詩文出版物質(zhì)量絕非“小兒科”

　　42、當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而這當(dāng)中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。唯有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是可以聽到的迷人而永在的靈魂。

　　下列對(duì)這段文字理解正確的是（  ）。

　　A、生命永不消逝

　　B、人類可以永久存續(xù)

　　C、之所以說藝術(shù)家最幸福，是因?yàn)樗麄兡軇?chuàng)造新作品

　　D、歌唱家只能演唱?jiǎng)e人的作品，所以他們比別的藝術(shù)家不幸

　　43、“我們研究的電子能帶結(jié)構(gòu)可以通俗地理解成低維量子材料的DNA，它決定了材料的各種屬性?！毖芯空呓忉尩溃骸岸覀兯龅木褪抢蔑w秒激光來調(diào)控這些材料的DNA，從而獲得我們想要得到的一些性質(zhì)?！?/div>

　　2021年，全國共有各級(jí)各類學(xué)校52.93萬所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，專任教師1844.37萬人。

　　2021年，全國共有幼兒園29.48萬所，比2020年增加3117所，增長(zhǎng)1.07%。其中普惠性幼兒園24.47萬所，比2020年增加1.06萬所，增長(zhǎng)4.55%。2021年，學(xué)前教育在園幼兒4805.21萬人，比2020年減少13.06萬人，下降0.27%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬人，比2020年增加135.37萬人，增長(zhǎng)3.32%，占全國在園幼兒的比例87.78%，比2020年提高3.05個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)前教育毛入園率88.1%，比2020年提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)前教育專任教師319.10萬人，專任教師中專科以上學(xué)歷比例87.60%。

　　2021年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校20.72萬所。義務(wù)教育階段招生3488.02萬人，在校生1.58億人，專任教師1057.19萬人，九年義務(wù)教育鞏固率95.4%。2021年，全國共有普通小學(xué)15.43萬所，比2020年減少3700所，下降2.34%。另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)8.36萬個(gè)，比2020年減少6672個(gè)。

　　2021年，小學(xué)階段招生1782.58萬人，比2020年減少25.51萬人，下降1.41%；在校生1.08億人，比2020年增加54.58萬人，增長(zhǎng)0.51%；畢業(yè)生1718.03萬人，比2020年增加77.71萬人，增長(zhǎng)4.74%。

　　2021年，小學(xué)階段教育專任教師660.08萬人；生師比16.33：1；專任教師學(xué)歷合格率99.98%；專任教師中本科以上學(xué)歷比例70.30%。

　　2021年，小學(xué)共有校舍建筑面積87128.98萬平方米，比2020年增加2551.73萬平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校92.60%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.76%，音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.48%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.45%，數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.16%。

　　2021年，全國共有初中5.29萬所（含職業(yè)初中9所）比2020年增加66所，增長(zhǎng)0.12%。2021年，初中階段招生1705.44萬人，比2020年增加73.34萬人，增長(zhǎng)4.49%；在校生5018.44萬人，比2020年增加104.35萬人，增長(zhǎng)2.12%；畢業(yè)生1587.15萬人，比2020年增加51.86萬人，增長(zhǎng)3.38%。

　　2021年，初中階段教育專任教師397.11萬人，生師比12.64：1；專任教師學(xué)歷合格率99.91%；專任教師中本科以上學(xué)歷比例90.05%。

　　2021年，初中共有校舍建筑面積75593.70萬平方米，比2020年增加3751.09萬平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校95.02%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.79%，音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.51%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.49%，理科實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.41%。

　　51、設(shè)2021年普惠性幼兒園數(shù)量占全國幼兒園數(shù)量的比重為x，2020年普惠性幼兒園在園幼兒人數(shù)占全國在園幼兒人數(shù)的比重為y，2020年學(xué)前教育毛入園率為z，則x、y、z三者的大小關(guān)系為（  ）。

　　A、z＞x＞y

　　B、z＞y＞x

　　C、x＞y＞z

　　D、x＞z＞y

　　52、2021年，全國義務(wù)教育階段學(xué)校的校均在校生人數(shù)最接近于下列中的（  ）。

　　A、600人

　　B、650人

　　C、700人

　　D、750人

　　53、2020年，全國小學(xué)共有校舍建筑面積約是初中的（  ）倍。

　　A、1.18

　　B、1.38

　　C、1.89

　　D、2.17

　　54、下列柱狀圖中，最能準(zhǔn)確從左到右依次表示2021年學(xué)前教育、小學(xué)階段教育、初中階段教育的專任教師人數(shù)的是（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　55、根據(jù)上述資料，下列說法正確的有（  ）個(gè)。

　?、?021年，全國各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量中，義務(wù)教育階段的學(xué)校數(shù)量占比超過一半

　　②2021年，全國初中的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校、體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校、音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校和美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例情況均比小學(xué)高

　?、?021年，全國小學(xué)和初中階段教育中，仍有部分專任教師的學(xué)歷不合格

　　A、0

　　B、1

　　C、2

　　D、3

　　（二）

　　經(jīng)核量，2021年全國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)出）為31175億元，與2020年相比，增長(zhǎng)13.9%（未扣除價(jià)格因素，下同），2021年全國體育產(chǎn)業(yè)增加值為12245億元，同比增長(zhǎng)14.1%。

　　56、假設(shè)2022年全國體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出的同比增速與2021年保持一致，則可推算2022年全國體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出約為（  ）億元。

　　A、29863

　　B、31175

　　C、35508

　　D、43420

　　57、與2020年相比，2021年全國體育服務(wù)業(yè)增加值占體育產(chǎn)業(yè)增加值的比重約提高了（  ）。

　　A、1.3個(gè)百分點(diǎn)

　　B、1.8個(gè)百分點(diǎn)

　　C、0.3個(gè)百分點(diǎn)

　　D、1.5個(gè)百分點(diǎn)

　　58、2021年全國體育服務(wù)業(yè)中，增加值按照從小到大的順序排列，正確的是（  ）。

　　A、體育健身休閑活動(dòng)＜體育傳媒與信息服務(wù)＜體育教育與培訓(xùn)＜體育管理活動(dòng)

　　B、體育經(jīng)紀(jì)代理、廣告會(huì)展、表演設(shè)計(jì)服務(wù)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育教育與培訓(xùn)＜體育健身休閑活動(dòng)

　　C、體育傳媒與信息服務(wù)＜體育教育與培訓(xùn)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育競(jìng)賽表演活動(dòng)

　　D、體育傳媒與信息服務(wù)＜體育健身休閑活動(dòng)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育用品及相關(guān)產(chǎn)品銷售、出租貿(mào)易代理

　　59、下列餅圖最符合2021年全國體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出中體育服務(wù)業(yè)（網(wǎng)格線）、體育用品及相關(guān)產(chǎn)品制造（黑底）、體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)（白底）的構(gòu)成情況的是（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　60、根據(jù)上述資料，下列說法正確的有（  ）個(gè)。

　?、?020年全國體育用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的增加值分別約為3144億元和217億元

　　②2021年，上述表格的體育服務(wù)業(yè)中，增加值同比增速最快的是體育競(jìng)賽表演活動(dòng)

　　③2021年，上述表格的體育服務(wù)業(yè)中，總產(chǎn)出超過1800億元的類別有3個(gè)

　　A、0

　　B、1

　　C、2

　　D、3

　　四、判斷推理。本部分包括圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷四種類型的試題，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>

　　61、根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，最合理的答案是（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　62、根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，最合理的答案是（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　63、把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A、①③⑥，②④⑤

　　B、①④⑥，②③⑤

　　C、①②④，③⑤⑥

　　D、①②⑤，③④⑥

　　64、下列選項(xiàng)中，不能由左邊的立方體展開而成的是（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　65、下圖所示為一個(gè)由六片透明玻璃圍成的正方體，較細(xì)的實(shí)線表示嵌在其中的四根鐵絲，則其正確的俯視圖為（  ）。

　　A、A

　　B、B

　　C、C

　　D、D

　　66、反喻，是從所要說的事物的相反或相對(duì)的方面設(shè)喻，指出事物不具備的某種性質(zhì)的一種修辭手法。根據(jù)上述定義，下列句子使用了反喻的是（  ）。

　　A、我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過

　　B、不拿群眾一針一線，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜歡

　　C、李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了三分

　　D、生活可不像做衣服，做一件不合適，還能扔掉重做

　　67、實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法的是（  ）。

　　A、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)某棟建筑物的實(shí)際高度進(jìn)行測(cè)量

　　B、教師指導(dǎo)學(xué)生利用車間的儀器制作一批零件

　　C、教師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)用小白鼠

　　D、教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞某社會(huì)話題開展討論

　　68、貼標(biāo)簽效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。

　　根據(jù)上述定義，下列涉及貼標(biāo)簽效應(yīng)的是（  ）。

　　A、藝人李琴剛出道時(shí)將自己定位為諧星，但因市場(chǎng)環(huán)境變化，最后出演了大量悲情電影

　　B、文靜的小月因長(zhǎng)期被同學(xué)說成“悶葫蘆”，久而久之她也越來越不愛和別人說話，進(jìn)而把自己封閉起來

　　C、自習(xí)課上，即使周邊的人都在交頭接耳，小童還是安靜地坐著看書

　　D、小張喜歡看電影，于是辦了某平臺(tái)電影頻道的年度會(huì)員

　　69、人發(fā)展的順序性指的是人的發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展。

　　根據(jù)上述定義，下列最能體現(xiàn)人發(fā)展的順序性的是（  ）。

　　A、有的人記憶能力好，有的人觀察能力好

　　B、兒童的神經(jīng)系統(tǒng)成熟時(shí)間最早，而生殖系統(tǒng)成熟時(shí)間相對(duì)較晚

　　C、人的生理、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展都是密切地聯(lián)系在一起的

　　D、在個(gè)體發(fā)展的不同階段，會(huì)表現(xiàn)出不同的年齡特征及主要矛盾

　　70、特殊安全錯(cuò)覺是指人們總以為不好的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上，相對(duì)他人，我們自己會(huì)是比較幸運(yùn)、比較安全的。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于特殊安全錯(cuò)覺的是（  ）。

　　A、新冠疫情期間，有些人不戴口罩是因?yàn)樗麄冇X得自己不會(huì)是被傳染的那一個(gè)

　　B、小夢(mèng)認(rèn)為飛機(jī)發(fā)生事故的概率比火車低，故每次選擇出游的交通工具時(shí)，她都會(huì)優(yōu)先選擇乘坐飛機(jī)

　　C、小鵬的生活作息規(guī)律，也非常注重個(gè)人衛(wèi)生和家居清潔，因此在流感的高發(fā)期也不容易得流感

　　D、小雪在外地旅游，因?yàn)樽约旱拇中拇笠?，?dǎo)致手機(jī)和錢包都遺失在出租車上

　　71、交談過程中，提問是引導(dǎo)話題、展開交談的一個(gè)好方法。問題通?？梢苑譃殚_放性問題和封閉性問題。開放性問題是指提出比較概括、范圍較大的問題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。封閉性問題通常以“是否”“有無”等形式提問，限制了對(duì)方的作答范圍，可以防止對(duì)方漫無邊際的敘述。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于開放性問題的是（  ）。

　　A、38乘以6等于多少

　　B、當(dāng)你聽到新年鐘聲時(shí)，你腦海中涌現(xiàn)的第一個(gè)詞是什么

　　C、你贊同“教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童歸于自然”這個(gè)觀點(diǎn)么

　　D、你想喝茶還是咖啡

　　72、自主需求可以被理解為內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，即自己內(nèi)心想去做某事，而不是被要求、被支配去做某事；勝任需求則是人們希望完成一些具有挑戰(zhàn)性的事情，以享受完成后的成就感，這種成就感會(huì)帶給人們極大的心理滿足；關(guān)系需求則是與他人建立社會(huì)關(guān)系的需求，是個(gè)人在社交中獲得認(rèn)同的過程。

　　根據(jù)上述定義，以下屬于關(guān)系需求的是（  ）。

　　A、希望進(jìn)行一次單人徒步旅行

　　B、希望能解出一道數(shù)學(xué)難題

　　C、希望能不被打擾地進(jìn)行冥想訓(xùn)練

　　D、希望和同事組隊(duì)參加單位舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　73、結(jié)果性目標(biāo)是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，指向結(jié)果化的課程目標(biāo)，體驗(yàn)性目標(biāo)是描述學(xué)生心理感受、情緒體驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，指向難以結(jié)果化的課程目標(biāo)。

　　根據(jù)上述定義，下列最符合體驗(yàn)性目標(biāo)的是（  ）。

　　A、學(xué)生流暢地背誦《出師表》

　　B、學(xué)生列舉等腰三角形在生活中的應(yīng)用例子

　　C、學(xué)生樹立報(bào)效祖國的理想信念

　　D、學(xué)生比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的不同之處

　　74、分層抽樣、整群抽樣、系統(tǒng)抽樣是三種常用的抽樣方式。分層抽樣是從一個(gè)可以分成不同層的總體中，按規(guī)定的比例從不同層中隨機(jī)抽取樣本的方法。整群抽樣是將總體中各單位歸并成若干個(gè)互不交叉、互不重復(fù)的集合，稱之為群，然后以群為抽樣單位抽取樣本的一種抽樣方式。系統(tǒng)抽樣適用于總體容量較大、抽取個(gè)數(shù)較多且個(gè)體之間無明顯差異的情況。

　　根據(jù)上述定義，下列運(yùn)用了整群抽樣的是（  ）。

　　A、從某部門8人中任意選擇2人外出工作

　　B、從300名消費(fèi)者中選擇20名對(duì)某款新品食物進(jìn)行口味測(cè)試

　　C、某中學(xué)有3個(gè)年級(jí)共計(jì)30個(gè)班級(jí)，從中選擇2個(gè)班級(jí)調(diào)查學(xué)生的近視情況

　　D、從家庭月收入分別為1萬、2萬、3萬的群體中選擇個(gè)體調(diào)查其消費(fèi)水平

　　75、企業(yè)營業(yè)收入分為主營業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。主營業(yè)務(wù)收入是指企業(yè)經(jīng)常性的、主要業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的收入；其他業(yè)務(wù)收入，是指除上述各項(xiàng)主營業(yè)務(wù)收入之外的其他業(yè)務(wù)收入。

　　根據(jù)上述定義，下列敘述錯(cuò)誤的是（  ）。

　　A、制造業(yè)企業(yè)銷售產(chǎn)品、半成品和提供工業(yè)性勞務(wù)作業(yè)的收入屬于主營業(yè)務(wù)收入

　　B、商品流通企業(yè)的銷售商品收入屬于主營業(yè)務(wù)收入

　　C、游樂園的門票收入屬于其他業(yè)務(wù)收入

　　D、餐飲企業(yè)出售廢舊的臺(tái)凳、餐具等物資而取得的收入屬于其他業(yè)務(wù)收入

　　76、明星：演員

　　A、故宮：天安門

　　B、昆蟲：蜜蜂

　　C、可樂：雪碧

　　D、商品：畫作

　　77、標(biāo)題：公文：通告

　　A、中子星：白矮星：黑洞

　　B、小溪：江河：水源

　　C、音符：樂譜：簡(jiǎn)譜

　　D、丘陵：地貌：高山

　　78、疾?。禾弁矗核幬?/div>

　　A、快樂：歌曲：文化

　　B、成熟：腐爛：禿鷲

　　C、酸雨：銹蝕：油漆

　　D、陽光：玻璃：光明

　　79、（  ）對(duì)于粉條 相當(dāng)于計(jì)時(shí)器 對(duì)于（  ）。

　　A、饑餓  地震儀

　　B、食物  沙漏

　　C、淀粉  指針

　　D、大米  時(shí)間

　　80、沉魚落雁對(duì)于（  ） 相當(dāng)于（  ） 對(duì)于倚馬可待。

　　A、閉月羞花  掌上明珠

　　B、傾國傾城  出口成章

　　C、陽春白雪  按圖索驥

　　D、人面桃花  韋編三絕

　　81、所謂蛋白粉，一般是采用提純的大豆蛋白、酪蛋白、乳清蛋白、豌豆蛋白或上述幾種蛋白的組合構(gòu)成的粉劑，其主要用途是為缺乏蛋白質(zhì)的個(gè)體補(bǔ)充蛋白質(zhì)，不少人視它為“健康提速劑”。有研究人員認(rèn)為，所有人都可以適當(dāng)食用蛋白粉。

　　下列最能質(zhì)疑該論斷的是（  ）。

　　A、老年人由于消化液分泌減少、胃腸道蠕動(dòng)減少，對(duì)于蛋白質(zhì)的消吸收功能下降

　　B、日常膳食不僅能為機(jī)體提供蛋白質(zhì)，還能提供脂肪、礦物質(zhì)、維生素等豐富的營養(yǎng)物質(zhì)

　　C、蛋白質(zhì)作為生命的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，是機(jī)體免疫器官和組織、免疫細(xì)胞的重要組成都分

　　D、過敏體質(zhì)的嬰幼兒若補(bǔ)充蛋白粉，會(huì)引起惡心嘔吐、腹脹腹痛，甚至神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的過敏反應(yīng)

　　82、近日，有學(xué)校啟用的作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”（即超過晚上9點(diǎn)，采取無條件停止寫作業(yè)的措施，未完成的作業(yè)第二天也不用補(bǔ)做）引發(fā)廣泛關(guān)注。有家長(zhǎng)認(rèn)為，“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”能減少家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮情緒。

　　下列選項(xiàng)如果為真，最能削弱上述家長(zhǎng)觀點(diǎn)的是（  ）。

　　A、睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)是影響未成年人健康的三個(gè)關(guān)鍵因素

　　B、在“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”下，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生每天做的作業(yè)少，日積月累則可能在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上落后于其他同學(xué)

　　C、“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”出臺(tái)后，家長(zhǎng)不會(huì)硬性逼迫孩子完成當(dāng)天的作業(yè)，親子關(guān)系得到改獸

　　D、“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”能讓老師將目光聚焦于提高課堂教學(xué)質(zhì)量上

　　83、一些“網(wǎng)紅鹽”以“天然”“特定原產(chǎn)地”“含有特殊礦物質(zhì)”等為“賣點(diǎn)”，號(hào)稱可補(bǔ)鈣補(bǔ)鋅“營養(yǎng)更均衡”，天花亂墜的廣告宣傳令其身價(jià)倍增。有關(guān)專家則指出，“吃鹽補(bǔ)鈣”的說法有?？茖W(xué)，事實(shí)上，多吃鹽不僅不能補(bǔ)鈣，反而會(huì)導(dǎo)致鈣質(zhì)流失。

　　若以下選項(xiàng)為真，最有助于增強(qiáng)題干結(jié)論的是（  ）。

　　A、鹽里的微量元素可以忽略不計(jì)，畢竟每天食鹽攝入量太低

　　B、食鹽含有鈉離子，而鈉和鈣在人體中的代謝是有聯(lián)系的

　　C、鈉攝入量過多的時(shí)候，身體會(huì)努力排鈉，同時(shí)會(huì)增加尿鈣的排出量

　　D、按照《食品營養(yǎng)強(qiáng)化劑使用標(biāo)準(zhǔn)》，食鹽不允許添加除碘以外的營養(yǎng)強(qiáng)化劑

　　84、隨著印刷技術(shù)的發(fā)展，印刷品越來越精美，尤其是面向兒童的讀物，越來越具觀賞性。然而這樣精美的讀物雖然好看，但也容易傷害到孩子的眼睛。

　　下列選項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論的是（  ）。

　　A、印刷品上的字大一些，畫面簡(jiǎn)單一些，對(duì)比明顯一些，這樣孩子更容易看清

　　B、精美印刷品多用銅版紙印刷，銅版紙反光太強(qiáng)，容易令眼睛疲勞

　　C、如果睫狀肌長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，它就會(huì)痙攣，形成假性近視

　　D、在工作或?qū)懽挚磿鴷r(shí)的姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)視力造成影響

　　85、小周認(rèn)為：“寒門難出貴子，家庭因素?zé)o形中決定了一個(gè)人的高度，家境不好的人再怎么努力奮斗也無法實(shí)現(xiàn)階層跨越?！毙＄姺瘩g道：“不對(duì)，個(gè)人的努力奮斗遠(yuǎn)比家庭背景更重要，朱元璋雖然出身貧寒，但最終成為明朝開國皇帝。”

　　下列說法與小鐘表達(dá)的觀點(diǎn)最為相似的是（  ）。

　　A、并非所有的努力奮斗都能實(shí)現(xiàn)階層跨越

　　B、如果一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了階層跨越，很大程度與他的家庭背景有關(guān)

　　C、一個(gè)人不管家庭背景如何，只要努力奮斗，就有可能實(shí)現(xiàn)階層跨越

　　D、如果一個(gè)人沒有實(shí)現(xiàn)階層跨越，那么一定是家境不好

　　86、每個(gè)教職工都是學(xué)校的主人，學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取一線教師的建議和意見，這樣制定出的規(guī)劃才具有生命力。

　　假如上述命題為真，下列說法正確的是（  ）。

　　A、學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，廣泛聽取了一線教師的建議和意見，那么這個(gè)發(fā)展規(guī)劃一定具有生命力

　　B、學(xué)校只要充分發(fā)揚(yáng)民主，就能制定出具有生命力的發(fā)展規(guī)劃

　　C、學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃不具有生命力，那么該學(xué)校一定沒有發(fā)揚(yáng)民主

　　D、學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃具有生命力，說明D學(xué)校有廣泛聽取一線教師的建議和意見

　　87、某單位為扎實(shí)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下工作責(zé)任制，經(jīng)過考核對(duì)小高、小張、小劉、小梁、小夏5名干部的工作進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，其中3名晉升，2名降職。已知：①若小張晉升了，則小劉也晉升了；②若小高晉升了，則小夏也晉升了；③若小劉晉升了，則小高也晉升了；④若小劉和小夏中至少有1人晉升了，則小梁也晉升了。

　　根據(jù)上述信息，可以推出（  ）。

　　A、小張降職了，小劉晉升了

　　B、小高和小夏都降職了

　　C、小張和小梁都晉升了

　　D、小劉降職了，小高晉升了

　　88、指導(dǎo)老師計(jì)劃從李明（男）、王亮（男）、陳旭（男）、謝芳（女）、馬蘭（女）、蔣蓓（女）六名學(xué)生中，挑選4名前去參加市里舉辦的一場(chǎng)書法比賽。挑選的規(guī)則如下：（1）男生參賽人數(shù)最多為2人；（2）若李明或馬蘭參賽，則陳旭參賽，謝芳不參賽。

　　根據(jù)以上信息，下列可以推出的是（  ）。

　　A、蔣蓓一定參賽

　　B、李明一定參賽

　　C、謝芳一定不參賽

　　D、王亮一定不參賽

　　（三）

　　“斜杠青年”指的是一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身價(jià)的多元生活的人群。這些人在自我介紹中會(huì)用“斜杠”來區(qū)分，例如：張三，老師/畫家/攝影師?！靶备堋北愠闪怂麄兊拇~。對(duì)于“斜杠青年”，甲、乙兩人展開了討論并表達(dá)出以下觀點(diǎn)：甲：我覺得“斜杠青年“不可取，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，專一職業(yè)才能專精特精，才能取得事業(yè)上的成功。乙：我認(rèn)同“斜杠青年”，作為年輕職業(yè)發(fā)展有無限可能，如果不進(jìn)行嘗試，怎么知道哪種職業(yè)最適合自己。

　　89、對(duì)于甲的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)正確的是（  ）。

　　①使用帶有偏見的名言以支持自己的觀點(diǎn)

　?、诮Y(jié)論過于絕對(duì)

　?、塾兄饔^偏見

　?、馨哑胀ㄇ闆r代入特殊情形

　　A、①②

　　B、②③

　　C、③④

　　D、①④

　　90、下列選項(xiàng)若為真，最能削弱乙的觀點(diǎn)的是（  ）。

　　A、專一職業(yè)在當(dāng)今已經(jīng)逐漸失去生存空間

　　B、職業(yè)選擇自由依賴于就業(yè)市場(chǎng)的繁榮

　　C、嘗試越多，耗費(fèi)的時(shí)間和精力越多，反而越不能作出明智的透擇

　　D、從事多重職業(yè)，收入更高，生活更幸福

　　五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。

　　91、李老師在課上播放多媒體課件，同學(xué)們對(duì)課件內(nèi)容十分感興趣，便自發(fā)展開了熱烈的討論，討論一度偏離了本課的教學(xué)主題，影響到教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。若你是李老師，下列處理方式最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　　A、停止播放課件，立刻制止學(xué)生的討論，告知學(xué)生不要討論與本課無關(guān)的內(nèi)容

　　B、在一旁觀察，讓學(xué)生盡情討論，發(fā)表觀點(diǎn)

　　C、在學(xué)生的討論中選取與本課相關(guān)的信息，因勢(shì)利導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)

　　D、點(diǎn)名沒有參與討論的學(xué)生回答問題，激發(fā)其參與討論的熱情

　　92、課堂上，李老師正在提問，學(xué)生小明沒等老師點(diǎn)名讓他回答，便大聲說出了錯(cuò)誤答案，引得班上其他同學(xué)哈哈大笑，小明因此漲紅了臉，手足無措。此時(shí)，李老師采取的措施最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　　A、批評(píng)小明沒等老師點(diǎn)名就回答問題，不遵守課堂紀(jì)律

　　B、教育其他學(xué)生不要學(xué)習(xí)小明的沖動(dòng)行為，回答問題前應(yīng)先思考清楚

　　C、讓小明坐下認(rèn)真聽講，點(diǎn)名其他同學(xué)繼續(xù)回答問題

　　D、肯定小明回答問題的積極性，重新提問一遍，并引導(dǎo)小明說出正確答案

　　93、王老師發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)最近上課的注意力集中狀況較差，便準(zhǔn)備改進(jìn)自己的教學(xué)過程，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，下列做法最不可取的是（  ）。

　　A、精心設(shè)計(jì)課堂中的師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂

　　B、巧用語言和語調(diào)對(duì)課堂進(jìn)行控制

　　C、以多樣化的方式將課件制作得更加花哨

　　D、科學(xué)設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入新課，以貼近生產(chǎn)生活的事物、現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　94、陳茜，班上的學(xué)習(xí)委員，一天她的錢丟了，她懷疑與舍友有關(guān)，于是她找宿舍里的幾個(gè)同學(xué)了解情況，大家都說不知道、不是自己拿的，之后陳茜在自己床板下的角落找到了錢。第二天，陳茜就成了孤零零一個(gè)人，舍友不再主動(dòng)與她溝通。陳茜也覺得不好意思，主動(dòng)疏遠(yuǎn)舍友。如果你是陳茜的班主任，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的舍友關(guān)系，下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　?、俜謩e找陳茜的舍友溝通，了解事情經(jīng)過，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育

　?、谒较抡谊愜缯勑模嬖V她應(yīng)坦誠地與舍友溝通，表達(dá)自己的歉意

　?、蹖⑺奚崛咳思显谝黄痖_會(huì)，就這件事教育大家要互相包容、加強(qiáng)溝通

　?、芙ㄗh宿管老師在宿舍裝攝像頭，避免以后出現(xiàn)類似的事情

　?、菰诎嗌祥_展班會(huì)課，請(qǐng)陳茜及其舍友就事情經(jīng)過進(jìn)行還原，并讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　A、僅①②③

　　B、僅①③⑤

　　C、僅①②④⑤

　　D、①②③④⑤

　　95、一天，黃老師正坐在辦公室里備課，班長(zhǎng)跑來說，班上的自習(xí)課有6、7個(gè)人缺席。黃老師聽了非常生氣，第二天早自習(xí)就把這幾名缺席的學(xué)生叫到辦公室，沒問緣由就批評(píng)了一通，然后讓他們每人先寫一份檢討書，說完，那幾名學(xué)生就低著頭走出了辦公室。事后，黃老師找了幾名班上的學(xué)生了解情況，得知那幾名缺席的學(xué)生是去練球了。因這段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級(jí)籃球賽，他們想打得更好一點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光而去練球。如果你是黃老師，接下來最適合的做法是（  ）。

　　A、分別與這幾名學(xué)生溝通，找到提出自習(xí)課去練球的帶頭人，批評(píng)他沒有向黃老師提前請(qǐng)假，并對(duì)其他學(xué)生表達(dá)自己的歉意

　　B、與這幾名學(xué)生進(jìn)行溝通，表揚(yáng)他們自覺主動(dòng)去練籃球的行為，但因違反班級(jí)規(guī)定還是要取消幾名學(xué)生參加籃球賽的資格

　　C、主動(dòng)找到這幾名學(xué)生，對(duì)上次的事表示歉意，同時(shí)教育他們不管出于何種原因，一定要提前向老師或者班干部交待去向

　　D、取消這幾名學(xué)生參加籃球賽的資格，并在班會(huì)上進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)

　　（四）

　　小張，某中學(xué)初三學(xué)生，家庭條件一般，性格內(nèi)向。父親平時(shí)工作不忙，負(fù)責(zé)照顧小張的生活起居，母親則忙于工作，他們對(duì)小張的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，期望值很高。小張初三前成績(jī)一直很好，從初一到初二成績(jī)還在不斷上升。進(jìn)入初三后，小張因一次考試失利，自己變得越來越害怕考試，一提到考試就感到緊張，心情煩躁，上課也無精打采，成績(jī)開始下滑，他非常擔(dān)心：如果中考考不好，父母一定會(huì)很失望。

　　96、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小張的人格發(fā)展最可能處于（  ）。

　　A、自主對(duì)羞恥階段

　　B、親密對(duì)孤獨(dú)階段

　　C、自我同一性對(duì)角色混亂階段

　　D、自我整合對(duì)絕望階段

　　97、若小張因?yàn)榭荚嚱箲]的問題求助于班主任，班主任給了以下建議，其中比較合理的是（  ）。

　　①放學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)

　?、诤侠碇贫ㄗ约耗繕?biāo)

　?、鄱嗪团笥蚜奶?，說出自己的焦慮

　?、芗m正“過分消極化”的不合理信念

　　A、僅①②③

　　B、僅①②④

　　C、僅②③④

　　D、①②③④

　　98、班主任發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生普遍存在考試焦慮的情況，于是打算給班上學(xué)生分享一些答題技巧。下列答題技巧中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。

　　A、在答題前要瀏覽試卷，統(tǒng)觀全局

　　B、回答每道題前，一定要認(rèn)真審題、理解題意

　　C、排列好答題順序，貫徹先難后易原則

　　D、統(tǒng)籌兼顧各題，合理分配答題時(shí)間

　　（五）

　　五年級(jí)（4班）幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自暴自棄，自己不學(xué)還不停騷擾別人，擾亂課掌紀(jì)律，也不服從老師的管教。因?yàn)閹状紊险n都回答不了科任老師黃老師提的問題，被黃老師當(dāng)著全班的面說是“笨學(xué)生”，這群學(xué)生便給黃老師取外號(hào)為“滅霸”。

　　99、對(duì)于案例中“取外號(hào)”這件事，班主任的下列措施中最不可取的是（  ）。

　　A、與黃老師溝通，讓其不要當(dāng)著全班的面?zhèn)W(xué)生的自尊心

　　B、立馬嚴(yán)肅批評(píng)那些起外號(hào)的學(xué)生，并采取一定的教育懲戒手段

　　C、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在與人交往過程中的言行舉止

　　D、弄清學(xué)生的意圖，并表明態(tài)度，告訴學(xué)生給人取外號(hào)是一種不禮貌的行為

　　100、該班班主任打算召開一次班會(huì)，幫助案例中的學(xué)生改變自暴自棄的心態(tài)。下列班會(huì)主題最適合的是（  ）。

　　A、“溝通，從心開始”

　　B、“我們心中的班集體”

　　C、“放飛夢(mèng)想，我心飛翔”

　　D、“發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)”

　　提醒：答案見開頭pdf文檔

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