片段閱讀主要考查的是迅速準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵、把握文字材料主旨的能力。要快速準(zhǔn)確地解答片段閱讀題首先要能抓住文字材料的重點、關(guān)鍵信息，這些信息能夠幫助我們快速定位文段的論述對象和重點、劃分出文段的結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)特性不同，國家公務(wù)員網(wǎng)將關(guān)鍵信息主要分為以下三大類：關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和關(guān)鍵暗示信息。

　　一、關(guān)鍵詞

　　題干材料中的關(guān)鍵詞主要有以下幾種：高頻詞、表示某一特定含義的概念、提示文段重點或結(jié)構(gòu)的詞。

　　(一)高頻詞

　　高頻詞用來確定文段論述主題、重點。

　　文段中多次出現(xiàn)的詞語稱為高頻詞語。反復(fù)通常表強調(diào)，故高頻詞一般都是文段的中心詞，與文段的主要內(nèi)容或主旨密切相關(guān)。因此解題時要注意高頻詞，尤其是解答主旨類題目和主題類題目時可直接鎖定包含了高頻詞的選項為正確答案。

　　比較常見的高頻詞有兩種——名詞和動詞。當(dāng)高頻詞為名詞時，則文段的主題應(yīng)與此相關(guān)，此名詞在選項中一般作主語;當(dāng)高頻詞為動詞時，為文段論述的重點，在選項中一般充當(dāng)謂語，或可轉(zhuǎn)化為名詞性短語。

　　(二)表示某一特定含義的概念

　　表示某一特定含義的概念用來確定文段落腳點。

　　文段中出現(xiàn)的含有特定意義的概念，通常是文段的要點。尤其當(dāng)該概念出現(xiàn)在段尾時，往往是文段的落腳點，與文段的主旨多有密切關(guān)系。遇到此類文段時，中公教育專家認(rèn)為，考生只要抓住這個概念，運用排除法，即可快速準(zhǔn)確地鎖定答案。

　　(三)提示文段重點或結(jié)構(gòu)的詞

　　這些詞用來指示重點、區(qū)分層次。

　　與高頻詞和表示某一特定含義的概念直接點出文段的中心詞或落腳點不同，文段中有些詞只能間接對快速定位文段的重點或劃分出文段的結(jié)構(gòu)起指示作用，這些詞一般為關(guān)聯(lián)詞、副詞、其他某些起提示或指示作用的詞。

　　1.關(guān)聯(lián)詞

　　關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來連接分句與分句，表明分句與分句之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系的詞語。不同的關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系也不一樣，主要有轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系。

　　2.副詞：其實、倒、尤其(特別)

　　副詞是用在動詞或形容詞前起輔助性作用的虛詞。雖然大多數(shù)副詞沒有具體的含義，但在表情達(dá)意上有時能起到實詞不能替代的作用。分析作者的觀點或文段的重點，要注意文段中的相關(guān)副詞。

　　3.其他起提示或指示作用的詞

　　表歸納總結(jié)的詞：可見、總而言之。

　　帶有傾向性的詞：務(wù)必、必須、亟需、亟待、迫在眉睫、重中之重、重要的是。

　　二、關(guān)鍵句

　　關(guān)鍵句就是指提示文段大意、中心、主旨、觀點的句子。閱讀文段時，如果能迅速找準(zhǔn)關(guān)鍵句，就能從整體上把握文段的大意。抓關(guān)鍵句，中公教育專家認(rèn)為，要從兩方面入手：從內(nèi)容入手，找能表達(dá)主旨的中心句;從結(jié)構(gòu)入手，找能體現(xiàn)內(nèi)容的概括句。在分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時，要重點關(guān)注三種句子——首句、尾句、承啟句。有的試題材料開門見山，首句就是中心句;有的中心句在尾句;有些試題材料的承啟句是中心句。

　　總分結(jié)構(gòu)——首句為中心句

　　分總結(jié)構(gòu)——尾句為中心句

　　承啟句為中心句

　　三、關(guān)鍵暗示信息

　　有些文段材料的重點暗藏其中，不是很突出，此時需要從中尋找其他暗示信息，通過分析這些暗示信息，順利找出正確答案?？赡艽嬖诎凳拘畔⒌狞c有修辭手法、標(biāo)點符號和數(shù)字信息等。

　　(一)修辭手法

　　修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以達(dá)到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。公務(wù)員考試中常見的修辭方法有比喻、排比、擬人、對比等，修辭手法對文段主旨的表達(dá)起重要作用，是需要注意的一個解題關(guān)鍵點。

　　(二)標(biāo)點符號

　　引號、冒號、問號、破折號都存在特殊用法，注意這些標(biāo)點符號有時也可以幫助我們快速答題。

　　(三)數(shù)字信息

　　文段中如果出現(xiàn)大量數(shù)字，要注意分析這些數(shù)字間的對比關(guān)系或聯(lián)系，在對比和聯(lián)系中尋找答案。

　　精題練習(xí)

　　1. 信息時代里的企業(yè)就像一個完整的人，組織如骨骼，資金如血液，信息如神經(jīng)。信息流是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，顧客需求是刺激源。在統(tǒng)一的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)下，從決策者到管理者再到執(zhí)行者，從人到機器，如果信息可以一路順暢，整個企業(yè)就能用一個大腦思考。這顆數(shù)字大腦不僅要對多樣化、個性化的顧客需求做出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要在對這類信息資源的篩選和分析中不斷尋找新的機遇，拓展進步的空間，打造時刻貼近顧客需求的無縫隙的服務(wù)品牌。

　　這段文字意在強調(diào)( )。

　　A.打造知名品牌是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)

　　B.應(yīng)高度重視企業(yè)各個環(huán)節(jié)的有效整合

　　C.如何對顧客需求做出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)

　　D.信息系統(tǒng)對企業(yè)具有至關(guān)重要的意義

　　2. 從本質(zhì)上說，人類文明的進程就是不斷脫離動物界的過程，這一過程主要包括人類體質(zhì)的進化和心性的進化兩個方面。從猿到人的體質(zhì)進化，人類用了上百萬年的時間才完成，而人類心性的進化則還要緩慢。當(dāng)人類跨越石器時代、青銅時代進入鐵器時代之后，動物性依然頑強地在人類身上閃現(xiàn)著。如何管理好人類的情感，使帶有動物性的人變成理性的人，是儒家最為關(guān)注的重要課題。如果把儒家的答卷歸結(jié)為一個字，那就是“禮”。

　　對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是()。

　　A.描述人類文明發(fā)展進化的大致過程

　　B.對比人類體質(zhì)與心性兩方面的進化

　　C.闡述儒家強調(diào)禮儀作用的社會原因

　　D.說明儒家思想的產(chǎn)生根源與現(xiàn)實意義

　　3. 中國古代禮制要求服裝盡力遮掩身體的各種凹凸，在裁制冕服時可以忽略人體各個部位的三維數(shù)據(jù)，不需要進行細(xì)致的測量。冕服章紋要有效地體現(xiàn)等級區(qū)別，圖案就必須清晰可辨、鮮明突出。這使中國古代服飾中與服飾圖案相關(guān)的繪、染、織、繡等工藝技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，也使中國古代服裝的裁制向著有利于突出圖案的方向發(fā)展。與西方重視身體三維數(shù)據(jù)、要求服裝緊窄合體的立體剪裁法不同，中國古代無論是冕服對人所占空間的擴大，還是圖案對冕服平面風(fēng)格的要求，都指向了中國傳統(tǒng)服裝寬大適體的平面剪裁法。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.禮制的要求使中國傳統(tǒng)服裝采用了平面剪裁法

　　B.中國古代服裝的剪裁方法推動了印染技術(shù)的發(fā)展

　　C.中西方剪裁方法的分化以冕服的產(chǎn)生與發(fā)展為特征

　　D.禮制對官員服裝的規(guī)定制約了中國古代服飾藝術(shù)的發(fā)展

　　4. 面對具有威脅性的突發(fā)事件，恐慌心理是人們進行自我保護的本能反應(yīng)。但是，過度的恐慌反應(yīng)，常常會導(dǎo)致比事件危害本身更為嚴(yán)重的消極后果。經(jīng)驗顯示，在突發(fā)性公共事件中，許多損失可能不是事件本身造成的，而是由于人們的過度恐慌導(dǎo)致的。

　　這段文字意在強調(diào)( )。

　　A.產(chǎn)生恐慌心理是人們在突發(fā)事件中的正常反應(yīng)

　　B.在突發(fā)性公共事件中，人們的損失往往是自己造成的

　　C.突發(fā)事件發(fā)生時，人們其實不必慌張

　　D.面對突發(fā)事件，人們應(yīng)盡量保持穩(wěn)定的心態(tài)

　　5. 毫無疑問，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會頗具影響力的人群之一。借助大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會角色、媒介角色及個人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會必然賦予他們的責(zé)任。

　　這段文字意在強調(diào)( )。

　　A.大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力

　　B.主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會作用

　　C.職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任

　　D.主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴大其社會影響力

　　6. 只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率，就會在市場中野蠻生長。

　　對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是()。

　　A.國家需要尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

　　B.沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán)

　　C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)

　　D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵

　　7. “經(jīng)濟學(xué)家以及政治哲學(xué)家之思想，其力量之大，往往出乎常人意料。事實上統(tǒng)治世界者，就只是這些思想而已。許多實行者自以為不受任何學(xué)理之影響，卻往往當(dāng)了某個已故經(jīng)濟學(xué)家之奴隸?？袢藞?zhí)政，自以為得天啟示，實則其狂想之來，乃得自若干年以前的某個學(xué)人。我很確信，既得利益之勢力，未免被人過分夸大，實在遠(yuǎn)不如思想之逐漸侵蝕力之大?！?/p>

　　通過這段文字，作者想表達(dá)的主要觀點是()。

　　A.政治家是思想家的奴隸

　　B.狂人執(zhí)政受學(xué)理的影響較小

　　C.既得利益的勢力易被夸大

　　D.思想的影響力非常大

　　8. 在民意跟權(quán)力的地位不平等時，民意就無法獲得權(quán)力的尊重。在權(quán)力面前自保尚不可得，更何談讓權(quán)力聽話?因此，要讓民意真正發(fā)揮作用，除了給予民意力量外，別無他法。權(quán)力尤其需要明白的是，民意就是權(quán)力運作的前提和基礎(chǔ)，而尊重民意的體現(xiàn)，也并非事事按照民意辦——在限于某些條件無法依民意而行事的時候，向公眾坦陳原因，求得民眾諒解，這是達(dá)成權(quán)力和民意雙贏的必由之路。

　　通過這段文字，作者想表達(dá)的主要觀點是()。

　　A.只有尊重民意的權(quán)力才是合法的權(quán)力

　　B.權(quán)力應(yīng)服從于民意，不能服從時應(yīng)保持坦誠和謙卑

　　C.民意無法獲得權(quán)力尊重的根本原因是民意的力量弱小

　　D.權(quán)力和民意雙贏的關(guān)鍵在于公眾的知情和諒解

　　9. 一個人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時期開始培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀。“閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。”一個民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史;一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。

　　對這段話主旨的理解，正確的一項是()。

　　A.是否從兒時就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個人的精神境界

　　B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容

　　C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)

　　D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法

　　10. 中國的專利申請平均每年以48%的速度增長。中國的專利實施只占專利總量的20%~30%，與國外達(dá)80%的實施率相比，專利差距很大。在中國專利申報總量中只有15%來自于企業(yè)，而發(fā)達(dá)國家的專利申請80%來自于企業(yè)。

　　這段話支持了這樣一種觀點，即()。

　　A.中國科技創(chuàng)新進步勢頭迅猛

　　B.中國的科技創(chuàng)新不僅要注重開發(fā)研究，更要加強推廣和實施科技成果

　　C.中國科技創(chuàng)新水平與國外相比差距很大

　　D.中國企業(yè)不像科研院所和高校那樣重視科技創(chuàng)新活動

 

　　參考答案及解析

　　1. 解析：此題答案為D。歸納內(nèi)容可知，文段把信息時代的企業(yè)比作一個完整的人，由“信息如神經(jīng)，信息流就是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)”，“如果信息可以一路暢通，整個企業(yè)就能……”可知，文段是在強調(diào)信息對企業(yè)意義重大。

　　【考點點撥】名詞“信息”在文中出現(xiàn)了六次，屬于高頻詞語，四個選項中只有D項與“信息”有關(guān)，這樣即可快速確定答案為D。

　　2. 解析：此題答案為C。本題屬于主旨題，概括內(nèi)容可知，作者從人類文明的進程說到人類情感的管理，最后引出儒家思想中的“禮”這一課題。由此可見，作者主要想談的是儒家思想中的“禮”。

　　【考點點撥】該文段在末尾提出了一個重要概念——“禮”，且加了引號，則可快速判斷主旨應(yīng)與此相關(guān)，而包含這層含義的只有C項。

　　3. 解析：本題答案選A。本題在末句引入了一個專業(yè)概念“平面剪裁法”，由此可確定文段的論述對象，正確答案應(yīng)與此相關(guān)，符合這一特征的選項只有A項。

　　4. 解析：本題答案選D。“但是”引導(dǎo)了文段的重點，即過度的恐慌會導(dǎo)致比事件本身更嚴(yán)重的損失，由此可知文段強調(diào)的是人們在面對突發(fā)事件時不應(yīng)過度恐慌，而應(yīng)該保持穩(wěn)定的心態(tài)，D項為正確答案。A項說法本身沒錯，但不是文段強調(diào)的重點;B項“人們的損失往往是自己造成的”說法有誤;文段強調(diào)的是過度恐慌會造成更為嚴(yán)重的危害與損失，不是完全告誡人們不必恐慌，且“其實不必慌張”的說法也不現(xiàn)實，故C項有誤。

　　5. 解析：本題答案選C。文段首先闡述了主持人這一角色的特殊性，然后指出正是因為主持人職業(yè)的特殊性使其肩負(fù)一定的社會責(zé)任，C項準(zhǔn)確地表述了這層意思。表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅僅……更……”指示了重點，“更”后內(nèi)容為文段強調(diào)的內(nèi)容。

　　6. 解析：本題答案選D。A項中有特定字眼“需要”，依據(jù)上面的方法很容易誤將它當(dāng)作正確答案。但閱讀材料可知，“尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利”與“真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟”、“愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事”為并列關(guān)系，講的是所有權(quán)合法化的三個條件。滿足了這三個條件，所有權(quán)合法化了，才能創(chuàng)造出資本流動的環(huán)境，市場經(jīng)濟才會健康發(fā)展。由此可知，文段主要講的是所有權(quán)合法化對市場經(jīng)濟的影響，即D項。

　　7. 解析：本題答案選D。文段首句即提出論點——思想力量之大，出人意料。然后以許多實行者和狂人的例子，進一步驗證了思想的影響力。最后以“我很確信”點題，說明思想之侵蝕力遠(yuǎn)大于既得利益之勢力。由此可知，文段主要說的是思想的影響力大，即D項。

　　8. 解析：本題答案選D。文段尾句“向公眾坦陳原因，求得民眾諒解，這是達(dá)到權(quán)力和民意雙贏的必由之路”點明了主旨，即權(quán)力和民意雙贏的關(guān)鍵在于公眾的知情和諒解。故答案為D項。文段沒有提及“合法的權(quán)力”，排除A。C項僅是對現(xiàn)狀的陳述，不是作者想表達(dá)的主要觀點，排除。B項的迷惑性比較大，但與D項相比較，“權(quán)力和民意雙贏”是文段的落腳點，且“公眾的知情和諒解”更與時下熱點相符。故D項更符合作者想傳達(dá)的主要觀點。

　　9. 解析：此題答案為B。文段先說應(yīng)從中小學(xué)時開始培養(yǎng)人真正的“精神饑餓感”，接著闡述“現(xiàn)階段我國亟須在學(xué)校教育階段‘拯救閱讀’”，第二句承啟句即為文段的中心句，由此句可知，這段文字主要闡述的是閱讀對于學(xué)校教育的重要性。而中心句后的內(nèi)容都是進一步在強調(diào)閱讀應(yīng)成為學(xué)校教育重要內(nèi)容。

　　10. 解析：此題答案為B。文段中出現(xiàn)了多個百分?jǐn)?shù)。分析這些數(shù)字，我們可得到如下一些信息：“48%”表明我國專利的研發(fā)速度很快。20%~30%和80%與15%和80%的對比則說明，我國專利的實施率較低。綜觀四個選項，A項只表述了文段一個方面的內(nèi)容;文中說的是中國的專利實施率低，而不是中國科技創(chuàng)新水平與國外差距很大，C項錯誤;文段沒有對比中國企業(yè)與科研院所和高校在重視科技創(chuàng)新活動方面的不同，D項錯誤。