片段閱讀作為國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重要題型，分析錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)原則是一種重要的方法。錯(cuò)誤選項(xiàng)是不是命題人隨意設(shè)置的呢?答案顯然是否定的。在分析的大量錯(cuò)誤選項(xiàng)之后發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤選項(xiàng)最常呈現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：無(wú)、偏、反、混。

　　一、錯(cuò)誤選項(xiàng)的第一個(gè)特點(diǎn)：無(wú)

　　無(wú)，即指無(wú)中生有?？此坪?jiǎn)單，實(shí)則是最容易迷惑考生的設(shè)錯(cuò)。一般會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一個(gè)，與原文相近，但是無(wú)中生有的概念;第二個(gè)，給原文中的概念加上無(wú)中生有的陳述。

　　例題：一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)必須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀?！啊喿x是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器’。一個(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的‘學(xué)習(xí)’只能稱(chēng)作‘訓(xùn)練’”。

　　對(duì)這段話(huà)主旨的理解，正確的一項(xiàng)是( )。

　　A。是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界。

　　B。閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

　　C?！皩W(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)。

　　D。閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法。

　　【答案】：B。中公解析：本題三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)均屬于無(wú)中生有。A項(xiàng)中“一個(gè)人的精神境界”屬于沒(méi)有出現(xiàn)的概念，是文章中“一個(gè)民族精神境界”和“一個(gè)人的閱讀史”的混合體，但本身屬于無(wú)中生有，而A項(xiàng)的說(shuō)法也是無(wú)中生有;C項(xiàng)的“最大區(qū)別”和“技能培養(yǎng)”均屬于無(wú)中生有;D項(xiàng)將文中閱讀和“精神饑餓感”的概念連接起來(lái)，加上了“最佳方法”，屬于無(wú)中生有的陳述。

　　二、錯(cuò)誤選項(xiàng)的第二個(gè)特點(diǎn)：偏

　　偏，包涵兩層涵義：第一，偏離主題、偏離文意，即當(dāng)文章求主旨，求概括的時(shí)候，選項(xiàng)雖然是文章的內(nèi)容，但不是的主要內(nèi)容和中心，這種情況叫做偏離文意，比較典型的一類(lèi)題目是例解型的題目，文段先闡述一個(gè)觀點(diǎn)，然后給出一個(gè)例子進(jìn)行解釋?zhuān)芏嗲闆r下，例子長(zhǎng)于觀點(diǎn)，但是，重點(diǎn)并不在于例子本身;第二，以偏概全，通過(guò)改變概念的內(nèi)涵或外延來(lái)設(shè)錯(cuò)。

　　例題：在公共場(chǎng)合演講，有的人長(zhǎng)篇大論，滔滔不絕;有的人則把自己的意思濃縮成一句話(huà)，而這句話(huà)猶如一粒沉甸甸的石子，在聽(tīng)眾平靜的心湖里激起層層波浪，讓人稱(chēng)道與回味。1936年10月19日，在上海各界人士公祭魯迅先生的大會(huì)上，我國(guó)著名新聞?dòng)浾?、政治家、社?huì)活動(dòng)家鄒韜奮先生發(fā)表了僅33個(gè)字的演講：“今天天色不早，我愿用一句話(huà)紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈”。

　　這段文字主要講述的是

　　A。簡(jiǎn)短的演講，如鄒韜奮的一句話(huà)演講含義深刻，有著強(qiáng)烈的表達(dá)效果

　　B。一句“戰(zhàn)而不屈”準(zhǔn)確地勾勒出魯迅先生的戰(zhàn)斗風(fēng)骨

　　C。一個(gè)“戰(zhàn)”字包含著人們對(duì)魯迅先生多少敬仰和贊譽(yù)之情

　　D。許多無(wú)恥的文人不僅“不戰(zhàn)”，還要奴顏婢膝;而先生卻是橫眉冷對(duì)，鐵骨錚錚

　　【答案】：A。中公解析：本題屬于典型的例解型的題目。第一句話(huà)給出了一個(gè)觀點(diǎn)，然后第二句話(huà)給出了鄒韜奮先生在上海各界人士公祭魯迅先生的大會(huì)上的演講的例子。那本段文字講述的主要內(nèi)容，顯然在于第一句的觀點(diǎn)。選項(xiàng)B、C和D都是圍繞例子展開(kāi)的，所以不可選。

　　三、錯(cuò)誤選項(xiàng)的第三個(gè)特點(diǎn)：反

　　反，與文意相反，通過(guò)加或減否定詞，一字之差?？忌捎隈R虎做出錯(cuò)誤判斷。

　　例題：每個(gè)人睡覺(jué)時(shí)都要做夢(mèng)，人在做夢(mèng)時(shí)的睡眠叫有夢(mèng)睡眠。有夢(mèng)睡眠時(shí)，控制四肢和軀體的神經(jīng)傳導(dǎo)被阻斷，除了腳和手指有知覺(jué)外，身體其他部分均處于麻木狀態(tài)。心跳和呼吸的次數(shù)與清醒時(shí)差不多，但變得不那么均勻，體溫調(diào)節(jié)機(jī)制受阻，打寒顫和出汗都很難。

　　根據(jù)本文，理解準(zhǔn)確的是( )。

　　A。人在做夢(mèng)時(shí)，呼吸和清醒時(shí)不完全一樣

　　B。人在做夢(mèng)時(shí)，心跳和清醒時(shí)是相同的

　　C。人在做夢(mèng)時(shí)，常常出汗

　　D。人在做夢(mèng)時(shí)，全身處于麻木狀態(tài)

　　【答案】：A。中公解析：本題屬于細(xì)節(jié)題。原文心跳和呼吸的次數(shù)與清醒時(shí)差不多，等價(jià)于A項(xiàng)，同時(shí)表明B項(xiàng)絕對(duì)化了。原文說(shuō)打寒顫和出汗都很難，C項(xiàng)的說(shuō)法正好與之相反。D項(xiàng)犯了“偏”的錯(cuò)誤，文中表述為“除了腳和手指有知覺(jué)外，身體其他部分均處于麻木狀態(tài)”。

　　四、錯(cuò)誤選項(xiàng)的第四個(gè)特點(diǎn)：混

　　混，指混淆。命題人將一些相近的概念進(jìn)行混淆。表現(xiàn)為張冠李戴。

　　例題：約旦的制藥工業(yè)發(fā)展迅速，藥品和醫(yī)療器械已經(jīng)成為約旦除原材料以外的主要出口項(xiàng)目。制藥業(yè)對(duì)約旦每年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有40多億美元的國(guó)民經(jīng)濟(jì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。相對(duì)較低的人工成本使約旦的制藥工業(yè)具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能力。約旦制藥工業(yè)面臨的主要困難是受到西方國(guó)家關(guān)于尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的越來(lái)越大的壓力。

　　從這段話(huà)中我們可以知道：

　　A。約旦制藥業(yè)每年的總產(chǎn)值達(dá)到40億美元

　　B。在約旦，一些制藥廠商沒(méi)有為藥品配方的使用支付足夠的費(fèi)用

　　C。制藥業(yè)是約旦最主要的出口工業(yè)

　　D。約旦生產(chǎn)的藥品和醫(yī)療器械在歐美市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力

　　【答案】：B。中公解析：從文中“約旦制藥工業(yè)面臨的主要困難是受到西方國(guó)家關(guān)于尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的越來(lái)越大的壓力?！笨芍狟項(xiàng)。A項(xiàng)表現(xiàn)為“混”，文中40億美元指的是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，并非約旦制藥業(yè)每年的總產(chǎn)值。從“藥品和醫(yī)療器械已經(jīng)成為約旦除原材料以外的主要出口項(xiàng)目?！敝锌芍狢項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)無(wú)中生有。

　　“無(wú)偏反混”四字原則在識(shí)別錯(cuò)誤選項(xiàng)方面是十分有效的，它們可以幫助學(xué)生界定心中不確定的選項(xiàng)。但一定要注意，這四者之間不是清晰界定的。比如說(shuō)，有的考生也會(huì)把“混”看做是一種“無(wú)”，這樣是可以的，目的是能達(dá)到識(shí)別錯(cuò)誤選項(xiàng)的目的，理解的方向不是重點(diǎn)。另外，四字原則不同于數(shù)學(xué)原則，不能利用其中任意原則去解釋某一題目。一般來(lái)講，同一題目中可能同時(shí)出現(xiàn)幾種特點(diǎn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，湖南公務(wù)員網(wǎng)專(zhuān)家提醒考生在做題時(shí)要注意靈活應(yīng)用。

　　2012年國(guó)家公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書(shū)可參考《2012年國(guó)家公務(wù)員考試一本通》。