在公務(wù)員考試行測(cè)中，片段閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)題型中?？嫉念}型之一。片段閱讀考查主觀題和細(xì)節(jié)題，其中，細(xì)節(jié)題重點(diǎn)考查考生查找細(xì)節(jié)的能力。由于片段閱讀一般篇幅較長(zhǎng)，閱讀難度較大，大部分考生往往面臨時(shí)間不夠、無(wú)法快速判斷選項(xiàng)的問(wèn)題。

　　解答片段閱讀細(xì)節(jié)題，除了可以從題干入手之外，還可以直接從選項(xiàng)入手，留意一些具有明顯錯(cuò)誤或迷惑性的選項(xiàng)，有助于考生快速確定正確選項(xiàng)。迷惑性選項(xiàng)主要有以下六種類型。

　　1、絕對(duì)化。選項(xiàng)中含有過(guò)于絕對(duì)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，往往不是正確選項(xiàng)。正確選項(xiàng)一般傾向于選擇一些含蓄的、委婉的說(shuō)法。絕對(duì)化的詞語(yǔ)包括：最、一定、必須、根本原因、全部、所有、都、關(guān)鍵等等，帶有這類詞語(yǔ)的選項(xiàng)一定要慎選，回到去原文中對(duì)比一下。

　　2、無(wú)中生有。即文段并沒(méi)有提及的概念或話題，卻在選項(xiàng)中出現(xiàn)。這類選項(xiàng)是典型的無(wú)關(guān)選項(xiàng)，一定慎選。

　　3、偷換概念。把材料中的一個(gè)概念或者一個(gè)表述在選項(xiàng)中偷換掉。比如材料中說(shuō)的是“信息技術(shù)”,原文的主題是和技術(shù)有關(guān)的，選項(xiàng)卻偷換成“信息文化”.

　　4、混淆時(shí)態(tài)。把材料中的時(shí)態(tài)刻意混淆。注意選項(xiàng)中出現(xiàn)的“目前、已經(jīng)、現(xiàn)在、目前、將來(lái)”等表示時(shí)態(tài)的詞語(yǔ)。

　　5、正話反說(shuō)。是指選項(xiàng)的設(shè)置和原材料作者的意思正好相反。

　　6、強(qiáng)加因果。材料中兩者間沒(méi)有引起與被引起的邏輯關(guān)系，選項(xiàng)中卻強(qiáng)加上了，或兩者之間確實(shí)存在某種因果關(guān)系，但需要一個(gè)條件，而選項(xiàng)忽略了這個(gè)條件，這就成為強(qiáng)加因果的選項(xiàng)。

　　改善幅度最大，而最消極悲觀的被調(diào)查者不僅從一開始便更傾向于選擇較不健康的飲食，而且在運(yùn)用各種手段加以干預(yù)后，改善的情況也不理想。研究者指出，自控能力是令樂(lè)觀者更易成功戒除抽煙、喝酒和暴飲暴食等壞習(xí)慣的關(guān)鍵。

　　對(duì)這段文字理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。

　　A.飲食結(jié)構(gòu)取決于人的情緒的好壞

　　B.不健康的飲食習(xí)慣很難通過(guò)干預(yù)而改善

　　C.積極樂(lè)觀的人更容易改善不良飲食習(xí)慣

　　D.悲觀者的自控能力無(wú)法通過(guò)干預(yù)而改善

　　【解析】此題為細(xì)節(jié)題，重點(diǎn)考察考生查找細(xì)節(jié)的能力。A項(xiàng)中飲食結(jié)構(gòu)與人情緒好壞之間的條件關(guān)系屬無(wú)中生有；B項(xiàng)內(nèi)容表述過(guò)于絕對(duì)，文段中明確表示飲食習(xí)慣難以通過(guò)干預(yù)而改善的群體為消極悲觀者；D項(xiàng)亦程度過(guò)重，文段中為“改善的情況不理想”而非“無(wú)法改善”.C項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)首尾句。故選C.

　　總而言之，解答公務(wù)員考試行測(cè)片段閱讀細(xì)節(jié)題，關(guān)注選項(xiàng)的主題詞和判斷標(biāo)志，用以排除無(wú)關(guān)或偷換概念的選項(xiàng)，從而確定正確選項(xiàng)是非?？焖儆行У摹Ｗ８魑豢忌耙慌e成公”!

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