在行測言語理解與表達備考中，我們會發(fā)現(xiàn)片段閱讀往往材料內容比較多，篇幅較長，很多同學做片段閱讀傾向于逐字逐句地閱讀，這就導致浪費了寶貴的考試時間。其實，針對于片段閱讀中的主旨觀點題，我們要學會利用一些關鍵詞鎖定文段的主旨。今天公考通（www.shenzhenhaoting.com）就和大家一起來學習如何利用指示代詞找到文段的主旨觀點。

　　一、 什么是指示代詞

　　指稱或指定人、事物、情況的叫指示代詞。比如：這、這些、那、那些、此……指示代詞主要指代前文出現(xiàn)的的內容。

　　二、 如何利用指示代詞

　　如果開篇鋪墊很多內容，尾句出現(xiàn)“這”“從這個意義上”“對此”“鑒于此”等指示代詞，一般是對前文的內容進行指代總結，則文段的主旨觀點應該關注指示代詞之后的內容。

　　【例1】一線城市的高房價以及 90 后年輕人對生活品質的追求，催生了租賃公寓的興起。租賃公寓迎合了年輕人的消費觀念，租房由過去的不得已轉變成享受生活的一種方式。據調查，雖然擁有自己的住房仍是 90 后的剛性需求，但他們當中只有 30%愿意為了買房而降低生活質量；另有 56%的 90 后不愿意買房，因為房貸過于沉重會降低生活質量。由此觀之，這些更看重個人價值的90 后，可能成為“不買房一代”。

　　這段文字意在強調：

　　A.許多90后不愿為了買房降低生活質量

　　B.90后年輕人未來的買房需求非常旺盛

　　C.租房是大多數人更易于接受的居住方式

　　D.城市高房價影響多數年輕人的購房意愿

　　【解析】答案：A

　　文段介紹了90后年輕人對買房的態(tài)度。文段首先90后追求租賃公寓，然后通過調查顯示大部分的90后不愿意買房，最后通過“由此觀之”指示代詞對前文進行總結，強調90后可能會成為“不買房一代”。

　　選項分析A項符合文段觀點描述，當選；B項說90后買房需求旺盛與文段觀點相違背，排除；

　　C項沒有涉及90后群體，偏離文段話題，排除；D項雖然在文段首句可以體現(xiàn)，但是僅僅是引出話題，并非文段觀點，排除。

　　因此，選擇A項。

　　【例2】現(xiàn)代信息技術與高等教育教學的融合，衍生出大規(guī)模在線開放課程，打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學校圍墻。六年來，中國慕課從無到有、從小到大，在實踐中總在向一個共識靠近，那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者，知識創(chuàng)新的主要推動者，要回應時代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展“互聯(lián)網+教育”“智能+教育”的戰(zhàn)略先手棋，推進這場深度融合信息技術與教育教學的課堂革命向縱深發(fā)展。這就意味著，慕課的建設與發(fā)展必然離不開高校的參與和支持、學校與社會的共同協(xié)力。

　　這段文字意在：

　　A.介紹中國慕課的發(fā)展理念和現(xiàn)狀

　　B.說明高校需重視高級人才的培養(yǎng)和儲備

　　C.強調高校應在慕課發(fā)展中發(fā)揮重要作用

　　D.探討中國慕課突破傳統(tǒng)的新思路

　　【解析】答案：C

　　文段介紹了中國慕課的發(fā)展。文段首先介紹了現(xiàn)代信息技術和高等教育的融合，衍生出大規(guī)模在線開放課程，然后引出中國慕課的發(fā)展現(xiàn)狀、意義以及未來發(fā)展的要求，最后通過“這”指示代詞總結前文的內容，強調慕課的建設和發(fā)展必然離不開高校、學校與社會的參與。文段強調的觀點是中國慕課的發(fā)展需要高校、社會等多方面參與。

　　選項分析A項介紹中國慕課的發(fā)展理念和現(xiàn)狀對應第二句話的內容，僅僅是引出中國慕課的話題，并非重點內容，排除；

　　B項強調主體是高校，而不是中國慕課，排除；

　　C項與文段觀點一致，當選；

　　D項中國慕課突破傳統(tǒng)的新思路，雖然原文有體現(xiàn)，但是沒有強調新思路是“發(fā)揮高校與社會的參與作用”，表述比較寬泛。

　　因此，選擇C項。

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