1．【解析】D。文段開篇提出問題，“有語(yǔ)言優(yōu)越感的一些英語(yǔ)國(guó)家，外語(yǔ)能力并不能令人滿意”，隨后通過(guò)自負(fù)的美國(guó)人在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中失利的事例，進(jìn)行具體說(shuō)明。后文提出解決問題的對(duì)策，“國(guó)家在制定語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策時(shí)，要有統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，應(yīng)充分考慮各國(guó)、各民族的語(yǔ)言和文化”。故文段脈絡(luò)為提出問題-解決問題，解決問題為文段重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在制定語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策時(shí)，要有統(tǒng)籌意識(shí)，全面考慮各國(guó)、各民族的語(yǔ)言，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)，偏離文段重點(diǎn)，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮”而非“尊重、謙虛的態(tài)度”，排除；B項(xiàng)，“語(yǔ)言政策”偷換概念，文段強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策”排除；C項(xiàng)，“瀕危語(yǔ)言”不是重點(diǎn)，且“重要目標(biāo)”無(wú)中生有，排除。

　　2．【解析】C。文段首先說(shuō)明科舉是復(fù)雜的文化現(xiàn)象，接著通過(guò)“然而”轉(zhuǎn)折，指出科舉被誤解得非常深，人們忽略了科舉的歷史性，隨后通過(guò)“但”表強(qiáng)調(diào)引出文段中心，即科舉制度是當(dāng)時(shí)歷史背景下的最好選擇，最后通過(guò)介紹很少有人否定科舉制本身的這一情況，進(jìn)一步論證科舉制是好的選擇，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。A項(xiàng)，文段重在強(qiáng)調(diào)科舉制度是當(dāng)時(shí)的最好選擇，“肯定多過(guò)否定”無(wú)中生有，排除；B項(xiàng)，“弊端”并非文段論述重點(diǎn)，文段對(duì)科舉制的感情為積極傾向，意在證明科舉制是好的制度，排除；D項(xiàng)，“現(xiàn)實(shí)情況”無(wú)中生有，且未能體現(xiàn)出科舉制是好的制度這一觀點(diǎn)，排除。

　　3．【解析】A。文段首先介紹過(guò)去的營(yíng)銷情況，說(shuō)明其受眾多，但是買單的少，影響力小。接著引出文段的重點(diǎn)話題網(wǎng)紅營(yíng)銷，說(shuō)明其影響更寬、更深，后文通過(guò)介紹網(wǎng)紅營(yíng)銷的具體方式，即讓粉絲模仿偶像，讓粉絲自主傳播營(yíng)銷，來(lái)說(shuō)明其影響力為何更大。故文段重點(diǎn)說(shuō)明了網(wǎng)紅營(yíng)銷影響巨大的緣由，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)，“粉絲”不是重點(diǎn)，文段重在強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)紅營(yíng)銷”，排除；C項(xiàng)，文段并非比較兩者的差別，“傳統(tǒng)營(yíng)銷”只是作為引入，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)紅營(yíng)銷”，故偏離文段重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)，“社交平臺(tái)”非文段論述重點(diǎn)，排除。

　　4．【解析】D。文段首先說(shuō)明書法不能缺少技藝，接著通過(guò)“轉(zhuǎn)折”表示，書法最強(qiáng)調(diào)的是修養(yǎng)，并進(jìn)一步解釋修養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)人格的提升，得出書法是倫理與審美合為一體的活動(dòng)，在此觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹“游于藝”的思想，說(shuō)明“技藝”是手段，目的是要讓人格更加完善。首尾呼應(yīng)，故文段重在強(qiáng)調(diào)書法對(duì)提升人格修養(yǎng)的作用，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)，缺少主題詞“書法”，排除；B項(xiàng)，非重點(diǎn)，文段重在說(shuō)明書法對(duì)人格修養(yǎng)的提升，該項(xiàng)中，“倫理”與“審美”并列無(wú)側(cè)重，排除；C項(xiàng)，根據(jù)文段“書法最強(qiáng)調(diào)的不是技藝而是修養(yǎng)”可知，技藝與修養(yǎng)并非共同提升，表述錯(cuò)誤，排除。

　　5．【解析】D。首先需找準(zhǔn)原文觀點(diǎn)。文段開篇即提出觀點(diǎn)“市場(chǎng)會(huì)不斷創(chuàng)造誘惑讓你花錢，每一個(gè)櫥窗、貨架都是大量市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)方案”，接著通過(guò)“很常見的例子”進(jìn)行詳細(xì)解釋說(shuō)明，故觀點(diǎn)可提煉為“市場(chǎng)”用“創(chuàng)造誘惑”的方式，目的是“使消費(fèi)者花錢”，D項(xiàng)“商家制造節(jié)日鼓動(dòng)消費(fèi)”中“制造節(jié)日”“鼓動(dòng)消費(fèi)”與觀點(diǎn)中的方式、目的均契合，可論證觀點(diǎn)，當(dāng)選。A項(xiàng)“制造緊迫感”與觀點(diǎn)中的方式“創(chuàng)造誘惑”不符，不可佐證觀點(diǎn)，排除。B項(xiàng)“當(dāng)消費(fèi)者……他的喜好已被”體現(xiàn)不出市場(chǎng)創(chuàng)造誘惑，不可佐證觀點(diǎn)，排除。C項(xiàng)“營(yíng)造舒適優(yōu)雅的環(huán)境”為商場(chǎng)的正常行為，體現(xiàn)不出“創(chuàng)造誘惑”，不可佐證觀點(diǎn)，排除。

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